共享共研共育共赢之二年级数学组在行动

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在李凤校长的倡导下，供应学校开展“共享共研共育共赢”为主题的线上课堂教学活动，二年级组也积极响应，采用这种方式进行课堂教学，孩子们积极配合，老师们每天线上线下积极研讨，希望能给孩子们呈现出更精彩的课堂！老师们克服了重重困难，既要符合低年级孩子学时不能太长，还要有效完成教学任务，采用这种模式切实有效，既解决了以上的问题，还让孩子们感受到不一样的老师的教学，吸引孩子们认真听课！ 课前反复研讨推敲，在备课过程中发现问题微信随时沟通，有时候晚上打电话继续商量，就是为了呈现一节优质的共享课堂。 　　在最初的模式阶段我和刘老师以录制视频的方式分享到二年级的4个班。录制的内容多样，有针对作业的答疑，也有重点知识的说明，还有规范书写的要求，可以说五花八门，这也符合低年级孩子的年龄特点，每天接收着不同的信息。 曹丽娜老师的制作陀螺视频。 刘炜玲老师的答疑解惑。 　　学习脱式计算的初期，脱式计算的书写格式的教学最为重要，走好第一步就相当于事半功倍了！ 　　在共享录制视频过程中，我们不仅寻找突破教学难点的共性，还享受到了不同的讲解思路对孩子们的受益。 　　老师之间的互通有无，同样也带动了孩子们之间的热烈交流。一道“曹操逃离华容道”的题，打开了孩子们的思路，他们都积极录制自己的方法分享给同学们，打破了老师讲孩子听的传统，而是用孩子的语言讲给孩子们听。 　　在慢慢的摸索中我们四个班又尝试用手机联播，曹丽娜老师主讲，刘炜玲老师辅教。从孩子们在评论区的积极回答问题可以看出孩子们非常享受联播，愿意和100多名孩子们一起互动学习。 曹老师直播间带领孩子们答疑解惑，刘老师评论区随时观察学生动态。 　　尝到共享课堂的甜头后，曹老师又进行了一次“同级运算”的新课讲授。这节课最大的困难就是课件和板书都要兼顾到，尤其板书脱式计算的书写格式是整个单元的灵魂所在，这一环节缺一不可。为了实现这两个目标，我借来了电脑和手机切换直播，白纸当黑板。 　　课后全体数学组老师对这节课做了最中肯的评价。 　　“共享共研，共育共赢”这八字简单的话语，融合了每一位领导老师的心血。在这个活动中最大的赢家是老师自己，通过共享共研就如同站在了巨人的肩膀，获得了无穷的力量。我相信在这条共享共研的道路上一直坚持走下去，我们会不断成长起来的。