<p> 本周集体备课是关于五年级的《建立良好的公共秩序》，由于前一周的清明节假期，四年级的道德与法治课取消了，四年级下周沿用上次备课内容进行教学。</p> 教学目标 <p> 1. 知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。</p><p> 2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。</p><p> 3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生</p><p>活问题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维</p><p>护，树立共生活需要秩序的观念。</p> 教学重难点 <p> 让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。</p> 课程设计流程 <p> 1.秩序小实验，认识有序的意义和价值，出公共生活需要秩序。</p><p> 2.公共生活中设计秩序单，初步感受公共生活需要公共秩序。</p> <p> 3.理解公共标志的意义，认识维护和遵守公共秩序需要每个社会成员的自觉行动。</p><p> 4.面对生活中不文明行为，学会合理合法地解决问题，明确幸福和谐的公共生活人人有责。</p><p> 5.引导学生多角思考问题，明确建有序生活，需要社会各方面群策群力，离不开国家政策的支持和法治的保障。</p> 德育升华 <p> 学生三个意识的培养：公共意识 、集体意识和社会意识。</p><p> 城市化进程提步，传统文化强调个人向内修养的提高，好的家风家训的引导，会使得公共秩序的建立以及良好的发展。</p><p><br></p> <p> 教研组紧张忙碌地开会，力求环节上的完美。</p>