七星河中心学校线上教学启示

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线上教学已经一个多月。这段特殊的教学时期，教师们克服了重重困难，在不断的教学实践中去摸索、探寻优秀的教育教学方法，保障学生的课堂质量。 　　如何有效利用30分钟的课堂时间将教学重难点知识落实到位？如何在线上课堂中对屏幕对面的学生进行有利监管？如何对于课堂视频资源进行适当补充预学与辅导……教师们从教学实践中得到了一些启示： 线上教学带给我的课堂启示 七星河中心学校孟丹 时光飞逝，不知不觉已经过去五周了，从开始的茫然、不知所措，到现在的认知和渐渐熟悉。虽然还有很多需要学习和努力的地方，但也逐渐适应和习惯了网上授课，这五周的线上教学，我从中经历了很多也学到了很多。 在此期间，根据教育局的要求，我们选用了央视影音这一网络平台，语文用的是智慧教育频道的课程，数学用的是大教育网的课程，为了更好地教授课程，每次在给孩子播放课程之前，我都会提前听几次进行学习和熟悉，听着这些名师的课程，会学到很多的知识，每节课、每个老师的身上都有一些亮点，其中有三个亮点值得我们借鉴。 第一点是矫正坐姿和握姿。每节语文课上，这些老师都会强调孩子的坐姿以及握笔姿势，这是我在课堂中容易忽略的地方，这一点就值得我去学习，因为一年级的孩子从小的养成习惯是极为重要的。 第二点是做好课前预习。通过这次线上教学，我意识到了预习的重要性，清华附小的预学做的就特别好，这段时间我一直在借鉴他们的方法，每节课之前都会让孩子们预习下一节课要学习的内容。孩子们可以提前根据书上的内容进行学习，有不明白的地方，提前可以做好问题标注，在课堂上老师讲授的时候，孩子们就能更好地理解课上的内容。 第三点是约束孩子保证课堂纪律。在我们的课程当中，能够看到一些孩子的上课习惯不是特别好，由于孩子年龄小的特征，导致孩子的自律性不是很强，再加之父母如果不配合的话，孩子的上课纪律以及认真程度难以保证。通过此次线上的课程，我意识到家长的陪伴也是非常非常重要的，尤其在此特殊期间，家长的陪伴与配合，比老师扮演的角色更加重要。 以上为此次线上教学给我带来的课堂启示，不当之处，敬请批评指正。 线上课堂教学带给我的启示 七星河中心学校薛喜艳 随着线上五周的教学，真正体会自己就是主播，家长也成了“班主任”，面对镜头前的学生时，确没有那么好的管理方法。孩子在家毕竟不是在学校，许多因素都会影响孩子的注意力，比如食物，声音等，这就需要家长的配合让孩子以最好的状态下学习。当然在线教中也让我有了新尝试，新体验，就线教方面也有自己的认识。 新的教学模式也触动我学习了一些网络知识，为了线教课上的更有效果学会利用网络这个平台教学，找名师的课例，利用班级小管家打卡签到，批作业，利用腾讯视频讲课，和学生面对面的互动，大大提高了线教效果。 当然自己也有情绪烦躁的时候，尤其看到屏幕里有的学生坐姿，东摇西晃的，还有个别家里嘈杂声时，心都要碎，那种无奈，这时就控制好自己的烦躁的情绪，用表扬听课好的学生来带动，或强调上课家里的环境，时间久了，自然在家长的配合下，看到学生的认真，这时就想到平和心态来处理事情的重要。 更看到学生的自律意识的提高，在没有了上下课的铃声，上下时间需要家长学生自行管理，按照老师的要求及时进入班级视频，上课时不能随意发言，开共享视频扰乱课堂秩序，必须按老师的要求进行课堂互动，，师生共同完成新课，练习，总结等学习过程，学生一定是有较好的自律意识。 当然线教也存在一些值得注意的问题，上课时间短，个别学生因个别因素不能及时上线学习，家长的监督尤为重要，因为线教还存在不听课，不完成作业现象，有时在视频前也不知道孩子在干嘛？为了保证学生上好每节课提前开视频检查学生预习情况，也是为学新课准备，更是一种督促吧。每看到这些就提醒或提问孩子，去叮嘱学生认真听讲，积极回答，也采用多鼓励，表扬的方式激发学生的学习热情。 总之，老师一定要和家长及时沟通，了解学生学习情况，主动关心学生，不让一名学生落下，这样才能圆满完成线上教学任务，同时也让学生各方面的能力得以提升。 　　线上教学带给我的课堂教学启示 七星河中心学校魏红艳 线上教学已经五周了，随着线上教学的进行，我们老师成为主播，而家长们也成为班主任，身为一线教师我觉得这是一种新尝试，新体验，而在这过程中我也受益匪浅。几周下来我可以说是由手忙脚乱、小心翼翼再到平稳过度，使我受到很大的启示。网络是教育的手段，因为一场疫情，让我过起宅家的日子。随着开学临近，一则“停课不停学”让我们有真实课堂到空中课堂。对于我来说一下子乱了。 刚开始线上教学用的微信群，可群里接受图片，批改、反馈等等，忙一天下来疲惫不堪，那真是手忙脚乱啊，后来看同事用钉钉和腾讯。于是请教同组的薛老师，小心翼翼的试着上课，开始的一周虽然有操作不当，或有课上纪律差现象，但比之前的效果好多了。可以说是平稳过度一下。 但在这过程中对我感触很大，我们要求学生学习，那么我们老师更要学习，只有不断地汲取源源不断的活水才能给学生营养原浆，同时也真正体验到线上教学的酸甜苦辣。（1）、在授课 语文资源利用的是央视教育的《同上一堂课》课上的时间短，在教学中省去师生互动的环节，基本上就是学生听，没有学生去思，有些中偏下的学生跟不上，这样情况下，我们来到腾讯会议课堂，在这里可以详细检测学生的预习、新课掌握及课后作业，那重点仍放在重难点目标的突破，例如：在教《鹿角河鹿腿》时让学生读鹿两次在溪边，由发生的事说说鹿此时此刻会怎样看待自己的角和腿，这样水到渠成。（2）、在预习 学生对新课有了初步的认识，无论词句还是课文内容，都有大致了解，随后学生结合我布置的学习任务对新课进行思考，如勾画、批注、查字典，录制范读，质疑等这一切都为新课学习奠定了基础。线上课堂效果很好，既能轻松授课补充互动，又可拓展课外链接。（3）、在作业 不只是除了我们手中作业之外，再布置实践操作性作业，如：做一做帮妈妈做什么，你今天做了什么有意义的事，画一画，结合课文内容画一幅简单的画来表达，也可随意去画心中所想-------如：试一试，动手做一些模型七巧板图案-------好可以制作“美篇”。（4）、在沟通 沟通是良药，仅仅是网络平台，空中教学是不够的，无规矩不成方圆，线上教学要学生遵守规则，这就要求家长的积极配合，一是严控孩子玩电、手机时间，真正查资料是家长监督，二是家长参与课堂这样就杜绝了学生上线不上课，上课不听课的现象。三是老师和家长共同检查学生作业，家长看难老师来。四是家长和孩子互动做眼操。 在这个特殊的时间，多和家长沟通，了解每个孩子的学习情况，关心他们，用心教育他们“停课不停学”我在行动，我在努力，圆满完成线上教学任务。 线上教学带给我的课堂教学启示 七星河中心学校吴玉杰 我们网络授课已经进行了五周，我和学生一样按时登录听课学习。感受深刻，受益匪浅。 1.网课课堂内容紧凑，内涵丰富 每节课虽然是十几分钟的小课，但是麻雀虽小，五脏俱全。课堂内容紧凑，内涵丰富。以《乡下人家》一时为例。教师设置以下环节，读文找出作者描写了几幅乡下生活的画面。（2）、用简短是词概括画面。(3)品语言，想象画面。(4)学生小练笔四个环节，学生却经历了从感知内容--理清脉络--品味语言--想象画面--提高表达能力这样一个由浅入深思维提升过程。所以，课堂是丰富多彩的。 2.网课学法指导很明确 课堂教学中，学法指导很明确。例如，第二单元要求提出问题并解决，教师指导学生可从题目，内容、写法上提出问题，解决方法，引导学生自己解决问题，可根据上下文理解解决，可看课后资料袋解决，可查资料，也可问身边妈妈等解决问题的方法。《琥珀》再讲概括段意时教学生找重点词连起来的方法，也可找到这段中的重要一句话做段意。《乡下人家》给画面起名总结了方法关键词语串联法，多种景物取主法。教会学生学习方法，用把握文章内容时，采取从课题入手，然后抓关键段落，关键句子领着学生一步步理清文章内容。同时还引导学生掌握了段落在文章中的作用，课堂设计可谓精妙。 在品语言，想画面，教师指导学生抓住重点词语品读，如《天窗》一课，天窗给作者童年的生活带来慰藉，利用抓重点词，来想象看到一颗星、一朵云想象外面的画面，此外，课堂中不断总结，不断提升，语言简洁生动。 3网课.教师浅浅的教，学生轻松的学 我觉得一节好的语文课，真正能带给学生的不止是知识的传授，更多的应该是方法的指导，是写作的点拨。而这一教学目的，不刻意，不着痕迹的展示出来才能达到润物细无声的目的。这也许就是教学的艺术吧。这就是教师浅浅的教，学生轻松的学。也应该是教学的最高境界吧。 这些网课的教学方法，今后也要注入我的课堂教学中。 　　线上教学带给我的课堂教学启示 七星河中心学校王丽萍 不知不觉线上教学已进行一月有余，在此期间，我授课的教学资源主要来源于大教育网，还有云平台的《同上一堂课》等资源。可所有的网课都是授课时间短，缺少师生互动环节。数学课堂没有思、说、实践就失去了活力，如死水一般，也就很难掌控孩子们对新知识的理解、掌握情况。无论语文课还是数学课，教学方法是关键。因此我在课前都要找几节网课进行学习对比，从中选择一节最适合我班孩子的课例，展现给他们。如：在教学《连减法的简便算法》一课时，我选择了北京市特级教师李惠玲的课堂教学。整节课过程清晰，难易度适中，最让我欣赏的是李老师能用线段图来帮助孩子们解决问题。当孩子们根据问题列出不同的算式时，如：（1）234-66-34 （2）234-（66+34）（3）234-34-66师问：这三种方法有没有道理呢？让我们用线段图来分析吧！借助线段图的演示使孩子们较直观、清晰地明白这三种列式方法都有道理，都可以用来解决问题。 在本节课突破难点环节，我再次用了李老师的反例列举法。如：出示234-66-34 234-（66+34）师：猜想一下这组算式会有怎样的关系呢?生：相等。师：你觉得这是巧合，还是有什么规律呢？你能列举出这样的例子吗？思维快的孩子很快说出几个例子。随后师出示两组不等的例子如：（1）16-6-3 16-（6-3）（2）20-5-3 20-5+3 我没有自行讲解，而是给孩子们思考的时间，让他们亲自验证，得出结论。生汇报：这两组算式不相等。师问：你用什么方法才能使这两组算式相等呢？快与父母讨论交流一下吧！很快就有孩子举手走上台，说出自己的想法，要使这两组算式相等，后面的两个数不但要变运算符号，还要加小括号。得出结论——从一个数中连续减去两个数等于从这个数中减去它们的和。这就是减法的性质。突破了难点，完成了本节课的教学目标。网课中最大的难题就是互动。为了能让孩子们都能参与互动学习，我有效地利用了腾讯课堂中的对话框，给那些不能举手走上台的孩子们创造机会，把自己的想法呈现在对话框里，我也会通过对话框随时关注孩子们对本节课的掌握情况。 今后我会继续关注、学习名师的有效的教学方法，应用到我的课堂教学中，使我的课堂成为有效课堂。 　　线上教学带给我的课堂教学启示 七星河中心学校李英娟 网课在如火如荼地进行中，到现在已经是第五周了，这五周的网课教学从陌生到熟悉，从焦虑到从容，从困惑到释然。现在的我对线上教学已经能从容淡定。 首先说一下线上直播，通过腾讯课堂分享视频中老师的讲解非常到位，重难点突出。鼓励学生跟着进度学习，如有不会的问题我及时进行线上答疑。学生们的热情还是很高的，因为新鲜，那些爱思考的、学习能力强的孩子，很受用。我也学到了老师的教学方法和教学过程，使我在课堂教学中步骤清晰了。但是自觉性差的、注意力不集中的，听完后还是收获很少。在课堂上多与学生互动，在课上尽量多设计一些问题，不定时的点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。 线上教学无法直观的看到学生听课的效果，再加上线上教学学生在网上学习，会产生视觉疲劳，网络视频要求学生短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容，要想提高课堂效率，必须精讲少讲，教学生学习方法，指导学生抓住重难点。 2、在线上为了让学生掌握重难点，我利用学生已掌握的知识理解、学习未知的知识。例如，在教授课文时，我让学生先看视频后，把新单词放到已学过的句型中练习，新句型我用学过的旧单词来操练。让学生词不离句，句不离词。让学生对新旧知识融会贯通，并达到了重难点的突破。但是语言只有在一定的情境中才有意义，才会生动，在线上教学中创设情境教学的难度跟大，也由于受时间的限制，难以完成。 3、直播后认真检查学生的作业完成情况，让学生在完成作业的过程中，不断巩固新知。每天的作业都有毒和写的内容。每天看到学生发到班级小管家里的作业并给与批改评价，觉得孩子们还是不错的。但最近发现总有几个孩子不按时上交，有时交有时不交，我就截图到班级群里进行督促，再不交就联系家长，要求学生认真完成并重新提交。看到学生努力的成果，感觉肩上的担子更重了。 总之，对于线上教学需要家校合作，师生共同探索，对不同年级、不同需求的学生也要有不同的教学方式，提高教学手段，学生及时反馈。就这样一天忙碌而充实着，紧张并快乐着！也希望孩子能适应这种学习方式，但愿你们都在努力着！ 　　线上教学带给我的课堂教学启示 七星河中心学校张双 本学期初受疫情影响我校响应上级要求开启了线上教学，转眼间网上教学已经四周时间，这四周来不断的揣摩，及时的研修，每一周都会总结出不同的问题和经验。在完成线上教学的过程中，新的教学模式给了我一些启发，我由以下几点举例说明： 1、节奏训练方面 以往的线下教学中、课前节奏训练通常单一死板，学生的兴趣和完成的效果都不是很好，现在的线上教学通过从网络借鉴各类创意节奏训练，（杯子舞、手势舞、亲子律动等）大大的提高了学生节奏训练的兴趣，学生节奏训练完成的效果也非常好，这是我个人受到的最大启发，这些线上课堂的内容，完全可以让我未来的线下课堂变的丰富多彩，在今后的线下教学课堂中我会借鉴这些趣味节奏训练，相信课堂氛围会大大提高活跃性。 2、新课教授方面 节奏训练、律动这些内容虽然能比较好的吸引学生学习的兴趣，但也要兼顾课本内容，这一部分我选择分享名师讲堂引导学生观看学习，通过备课的过程中，我发现名师讲堂中的新授模式很值得我学习，比如课前有情境导入、对所学歌曲的背景介绍、对乐理知识采用趣味讲解，这些确实是我平时线下教学中所缺失的。在未来的线下教学中我会逐步借鉴学习。 3、解决问题方面 在名师课堂学习时我为了学生可以自觉的进行学习，我在播放视频前通过备课找出本课的一些乐理知识提前布置，这样学生即可以带着问题有目标的进行学习，在提问过程中我又可以大致了解学生观看视频认真程度。以往的线下教学中确实缺少一些预设的学习目标，这个方法在我未来的线下教学中也会适用。 线上教学虽是迫不得已，但是在这个过程中学生在学习，老师也在学习，我相信通过师生的共同学习和努力，这些经验和启发不仅仅可以更好的完成线上教学，在未来的线下教学中也会学以致用。     线上教学带给我的课堂启示 七星河中心学校孙喜庆  线上教学的录播课教学形式，让我发现了一个课堂教学永远也没有办法做到的一个长处，就是存在一个非录播课而不能的教学手段，尤其是在动手能力需求较高的美工课表现得更加突出。       第五周的美术手工课是继剪纸五角星之后的折纸五角星，之所以又一次选择五角星作为题材，也是一方面有感于中国上下一心抗击疫情的强大的行政能力，另一方面对于国际各个国家在疫情形式下的不同反应，有友好的，还有污蔑摸黑中国的，我要在我的美工课上，领着学生，带着深深的崇敬之情，从指尖触摸五角星，到内心喜爱五角星，从折叠到珍藏，深入感受五角星的稳固、刚正以及精美的美学内涵。爱国主义情感要在潜移默化之中进行，细枝末节甚至比大道理更加有力量。       其实动手能力的充分培养，在我们的课堂教学之中是最欠缺的。没有亲手亲历就不可能有认知上的重视，不可能有实践精神上的认同，更不可能有美学体会和感受。所以我在教学实践中十分重视动手能力的持续培养，一直保持手工课在美术课中相应比例。      线上录播课在手工课更能发挥优势，具体优势在上周教学心得之中已经论述过，这里我想补充一点，在录播课形式下，教师从反复重复讲述之中可以抽身出来，对学生个别学习障碍进行指导。对于整体教学任务的高效完成，起到至关重要的作用。