讲故事是幼儿教师的基本功，幼儿教师讲故事的水平影响着教育教学质量，影响着幼儿对儿童文学作品的欣赏与理解，影响着幼儿的身心发展。讲好故事的关键在于掌握技巧。因此，2016年6月18日海口市秀英区学前教育教研员王飞老师特邀海南省军区幼儿园于娴园长对我区幼儿教师进行《讲故事的秘诀》专题培训活动。 教师们非常有秩序的签到取票、评票入场。 王飞老师致欢迎词欢迎于娴园长的到来。王老师指出：在幼儿园孩子们最喜欢听故事，从故事中幼儿可以学会辨别真善美和假恶丑。讲故事不仅是一门艺术，更是幼教工作者必须掌握的一项基本技能，如何把故事讲好呢？今天我们请来了海南省军区幼儿园于娴副园长，给大家做《讲故事的秘诀》的专题讲座。现在我们用热烈的掌声欢迎于园长。 培训会场上,在于娴园长绘声绘色、声情并茂的讲述中，教师们听得屏息凝神、津津有味，迎来现场阵阵掌声。于园长将：《两只笨狗熊》里笨笨的小熊；《小马过河》里可爱的小马、敦厚的老牛；还有《方脸和圆脸》里吵来吵去还是快乐和谐的老公公老婆婆，活灵活现的展现在我们眼前。于园长是如何将故事讲的如此生动有趣、惟妙惟肖呢？大家敬请期待吧！ 于娴园长重点指出讲故事的重要性，并提出问题：我们在什么时候给孩子讲故事？教师们纷纷回答，于园长总结：一般在语言教育活动、睡前、离园、活动导入前、对幼儿进行心理疏导时、等零散时间为幼儿讲故事。可见讲故事的力量非常强大。 于园长与大家分享了讲故事的秘诀有以下四点： 秘诀一：声音塑造形象 于园长以故事《两只笨狗熊》为例进行解析示范，于园长绘声绘色、活灵活现的讲解示范现场迎来阵阵掌声。在讲解示范中老师们明白了：根据故事中不同人物的思想感情，个性特征和环境变化，应选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言和动作来刻画人物形象。
于园长鼓励现场的教师们积极到台前参与讲述《小马过河》部分内容，并请教师们提出更好的建议。在现场互动和讲解示范的过程中，让教师们明白了：用声音塑造人物形象，就是要求讲述人抓住人物的个性心理，尽可能符合生活真实，活灵活现地把人物形象展现在孩子面前。 秘诀二：用语气把握情节起伏 于园长以《方脸和圆脸》为例进行解析示范在语气、情绪、态势语的起伏变化。让老师们明白了：给幼儿讲故事，不仅要把人物、情节讲清楚，还要语言生动，表情逼真，绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。把握故事情节的跌宕起伏，就要区分讲故事的语气：旁白（陈述部分）、速度、突出重点。 秘诀三：善用技巧突出重点 在故事《猴王吃瓜》中于园长运用：清嗓、拉长音（eng~）、断句强调（我是~全~知道滴）借助态势语的技巧，将猴王：骄傲、不懂装懂、怕人家瞧不起的特点讲述的淋漓尽致。迎来全场阵阵掌声。
通过在于园长精彩的讲解和示范老师们收获了：给幼儿讲故事切忌一气呵成。讲故事好像交谈一样，是一个互相交流及分享的过程，讲者及听者需要留意互相的反应，何时停顿、发问、总结均十分重要，像录音机般不停地讲下去的做法是十分呆板的。幼儿学会讲一个故事，要经过聆听、理解、记忆、复述四个阶段。幼儿重复听讲同一个故事，能在重复启动的故事形象中感到愉快，增加兴趣，并检验自己的记忆和实现自己的期望。因此，幼儿对他喜欢的故事百听不厌，直到耳熟能详为止。就一个故事而言，讲到关键处，要有意重复、强调，或者故意改变语言腔调，借助态势语，让孩子引起注意。 秘诀四：不同时段的故事讲法 活动引导的故事——引起关注：听听有谁？
活动总结性故事——回忆总结、巧用提问。 于园长还和我们分享了：在讲故事时，还要特别注意两点： 一是无需依书直说。忠于原著是好的，但就讲故事而言，倘能将故事背景“现代化”，故事情节及结局“生活化”，会令故事更具时代感。 二是不必注重教训。有些家长常常想知道：“这个故事有什么教训呢？”其实讲故事不应过分注重吸取教训这个环节，最重要的是有趣味地分享感受，让孩子渐渐领会故事的寓意，理解就会更深刻。故事讲完时可尝试地问：“故事讲完了，你觉得怎样啊？”可能有意外的收获。 总之，要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引孩子，对孩子起到良好的教育作用，是需要多学多练，熟练掌握故事的艺术处理方法的。只有这样，才能讲出孩子们喜欢听的故事，带给孩子艺术的享受。同时，这也是幼儿教师必备的一项基本技能和素养。
培训结束时再次迎来了现场教师们的阵阵掌声。王飞老师与大家一起回忆了讲故事的秘诀。并和大家分享如何巧妙运用态势语，运用态势语一定要亲切、巧妙。态势语过多会干扰孩子们倾听的专注力，讲故事要突出“讲”，教师们要把重点放在讲述的语气语调上。希望老师们能将自己学到的知识有效地运用到教育教学和一日生活中。如同蒙特梭利说到的：我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。所以，希望老师们切切实实的将学习到的知识运用到日常生活中。