读《中国新教育》有感——教室是师生共同生活彼此成长的良田沃土

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　　读《中国新教育》，我们被朱永新教授的教育观点和他对教育的热爱折服了。我觉得打开新教育这本书就好像灵魂被唤醒，恨不得把每句话都刻在脑子里。激动、热血沸腾一直伴随着我们，我们成了朱永新教授的铁杆粉丝，想跟随朱教授一起做追梦人，尤其是学习完第九章“新教育的完美教室”，“做有理想的教师”这种信念就更加强烈。因为在新教育人眼里，教室不是一间普通的房子，不是教师和学生完成任务的一个场所，而是一群有共同梦想，志同道合、彼此为对方生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重的人，共同书写一段生命传奇的良田沃土。

完美教室的内涵与价值

　　朱永新教授在这节逐字解释了“什么是缔造完美教室”以及缔造完美教室的价值与意义。缔造完美教室，就是让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，追求有德性，有感情，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的目标的，一天天地成长着。这里的教室有温度，有爱，有共同奋斗的目标。是师生共同书写生命发展的一个“场”。生活在教室里的人，有学生，有教师，有家长，他们都是目的和主体，因为新教育实验主张，为了一切的人，为了人的一切。生活在教室里的人，是教室叙事的主体，必然是他所有的参与者。但是，在这个叙事中，教师既是演员又是导演。他不仅仅是主角之一，而且还是参与剧本创作的人，所以，一间卓越的教室，一定源自一个不甘平庸的教师的梦想。从自身的领悟与梦想开始，创造一足够美好的事物。
“缔造完美教室”，一是教室与学校的关系。学校是完美教室存在的大背景，任何教室都不能孤立于学校之外而独立存在，教室文化和理念的确定同时要以我学校的文化为背景。这不由得让我想起了，我们环创时的情景。在不脱离幼儿园大环境的情况下，我们每个班又各有各的特点，让幼儿在幼儿园、在活动室里找到了家的感觉，有主人意识，符合幼儿的年龄特点，在这真心为安幼教师点赞。二是成长与成绩的关系。这里我个人觉得更适合中小学教师和家长，新教育不把分数作为自己唯一的追求，但是好的分数，一直是对新教育人的奖赏。三是教室与家庭的关系。作为有教育学自觉的教室，应该在思想上领导着家庭，凭借专业素养和技能引领父母。这里强调家校的交流与交融，完美教室是学校和家长认可和信任的的地方。
　　教室与生命联系在一起，是为生命而存在的。生命，在任何阶段，都需要一个自由舒展的领地。最初，这个领地是母亲的子宫，然后，是襁褓，是摇篮和家庭；再然后，是校园和教室；最后，是职场和社会。校园和教室正好是从家庭到职场和社会，二者之间的特殊领地，因为是生命从安全到自由的进程，一边是过去的家庭，一边是未来将独立面对的世界 。校园和教室是孩子成长的重要驿站，新教育人要认识到教室的价值，理解生命的成长。新教育教师有责任“守住自己的教室”，让每一个生命在教室里开出一朵花来。

完美教室的文化构建

　　一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。教室命名，就像每个人出生时被命名一样，是生命中一件特别重大的事件。我觉得我们安幼教师真得和朱永新教授的新教育团队，是尺码相同的追梦人。因为我们为了给孩子们一个适合他们成长的环境，我们也曾为一个班级名字彻夜未眠，也曾为了让班里的环境与幼儿的年龄特点生活紧密相连，我们也曾绞尽脑汁，冥思苦想，内外求援，加班到深夜。可以说安幼教师心里早已被园长种上了新教育的种子，所以我相信每个安幼教师在园长的带领下都会成为新教育的种子教师。

完美教室的课程建设

新教育教室的课程，在理念和实践的层面上有两个相关的课程子系统：一是理想课堂的三重境界，一是以人的全面和谐整体发展为宗旨的儿童课程， 在这里我想谈谈我们幼儿园一直坚持的晨诵活动，擦亮了多少颗“星星”，让多少孩子战胜了自己的胆小与懦弱，敢于站在那个展现自己的小舞台，从此一次比一次强，后来就喜欢上了朗读，喜欢上了自己。我们班刚刚毕业的王鲲智就是一个晨诵受益者，现在小一班的七月、张洺硕，晨诵才开始几天已经开始有变化了，用朱永新教授的话说，在任何学校，如果能将其（三个概念或者说三个课程）落实到教室里，无论坚持三年还是六年，坚持着执行下去，也就成了课程。我希望安幼校园的早晨永远能听到最美的童声。

完美教室的生命叙事

缔造完美教室，创造生命传奇，需要爱、需要理想、需要内心修炼、教师与学生的共同生活，记录岁月里每一个生命独特的一刻。缔造完美教室，就是我们每个教师下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情。

　　一间间小小的教室，一个个大大的梦想。作为教师我们有责任把这承载着大梦想的小教室缔造成完美教室，把师生、家长共同的梦想变为现实。