繁花已驻笑容可期！

灼夭

致全体教师的一封信：复学前老师如何做好教学过渡和衔接？ 亲爱的各位老师： 冬“疫”去，校园春意浓！复课在即，老师们也要赶快行动起来，积极做好线上线下教育教学衔接啦！比起往常的开学，特殊时期的复课需要作万全准备，确保安全有序。那么复学前老师如何做好教学过渡和衔接？这10个细节小事必须要做到！ 1. 参与学校防控预案演练。 老师尤其是班主任老师，是学生在校的负责人，责任重大。学校制定的详细预案，每一项制度都有规范的流程和应急处理办法，如果不用心学习，一旦班级里出现问题很容易造成情况失控。每一位老师应该积极参与到学校的防控预案演练中来，反复学习学校发布的视频和方案文稿。2. 向学生和家长做好方案解读。 师要反复强调方案中学生和家长应知应会的内容。面对疫情防护，再仔细也不为过。加大宣传，让学生和家长了解学校在防疫物资方面的准备，增加复课的信心。 3. 进一步开展疫情教育必修课。 疫情中的成长与反思应成为复课后的重要课题。可以采用多样的形式，引导学生分享自己在疫情中的所见所闻，讲述经历，启发思考，规划未来。收集和整理学生的抗“疫”作品，物尽其用，布置为教室展板，重新打造教室成长环境，重建班级文化，挖掘疫情中的教育资源。课堂中，既应弘扬疫情中的典型事例，又可引导学生聚焦到学校的后勤保障、教师等开展的具体复课保障工作中来，设计并上好主题班会课，进一步培养学生对“责任担当、家国情怀、人类命运共同体、人与自然”等人生课题的理解。 4. 制定线上线下课程衔接方案。 为了保证线上教学的效果，相信老师们做了大量的教学调整，如难度的调整、学习模块的调整、教材整合的处理等，回归线下课堂，必然要更新计划。线上学习的效果受到多种因素的综合影响，差异化明显，各学科需要统筹考虑，制定衔接方案。不妨先通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果。得到反馈后，老师要全局考虑，分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，掌握不好的内容就巧妙设计，或与新课结合建立知识图谱，或独立安排课时进行难点突破。老师对线上教学知识要点进行精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师掌握学生所学情况，找出问题，后续跟进。在正式授课中还应注意学生个体辅导和集体教学的相互补充；课后应尽可能地发挥学生小组和同伴互助作用。5. 制定心理防护预案。 疫情期间做好学生的心理防护预案，就是为此次开学特别准备的一道“防火墙”。通过家校沟通和学生访谈，提前学习学校制定的应对疫情突发事件的心理危机干预方案，了解学生目前的身心状态，和孩子们分享一些放松身心的练习。发现特殊情况，能够快速有效地处理和上报，避免恐慌情绪蔓延。为了防范百分之一的可能，一定做好百分之百的准备。提早的精密考虑，全员同心协力，让孩子安全，让家长放心，这是对老师，特别是班主任管班水平的一次“开学考”。 6. 设计一个富有仪式感的“复课礼”。 为避免聚集性活动，也许开学典礼等环节将会从简，但班级内部不妨来一场“复课礼”。仪式可以与居家学习的总结表彰活动相结合，引导学生对这一特殊阶段做一个总结。方法也是多样的，比如给每个学生发一张《无字奖状》，让学生选择一个表彰的对象并亲手写上颁奖理由。可以表彰自己的点滴进步和积极改变，可以表彰所在小组或组长的辛勤工作，也可以表彰父母在此期间对自己的关心照顾，甚至是表彰所在小区的疫情工作志愿者。再比如，来一次小组研讨展示会，将线上学习（特别是小组讨论）的情境在教室里再现，各小组观摩学习，之后对优秀小组和个人进行表彰。通过仪式，对停课不停学进行复盘和总结，而不是草草收场，错过了一次教育的机会。7. 提醒家长总结特殊时期家庭教育的得与失。 在一些学校设计的问卷中，我们可以看到亲子关系或“融洽”或“不太融洽”的反馈，这段特殊时期，家长们发挥了智慧，也促进了孩子们的成长。对一些家庭关系提供引导和帮助也是老师需要关注的一个方面。家庭教育指导是一项系统工程，通过特殊的宅家，在难得的亲子时光里，家长们一定有自己的得失体会，不妨让他们做一次认真的总结，这样有助于亲子间的持续积极影响。8. 准备多样化的“滴灌”教学。 正式开学后，如果班级学生掌握学习内容情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱的学生，老师应给予特别辅导补教。9. “先”字当头，行动起来。 比如将自己及学校老师值班时拍下的美景作一个整理，制成美篇分享给孩子们，告诉孩子冬“疫”去，校园春意浓，让孩子们对美丽校园充满期待；用问题、图片、视频的方式和孩子们主动交流生活中的点滴美好，拉近距离等。10. 不忘初心，以终为始。 开学后，线上教学会告一段落。但回过头来思考，这绝不仅仅是面对特殊时期的无奈之举，这一过程中所有的创新、尝试都可以成为接下来教学的资源，比如说将我们学到的微课制作、线上问卷调查等方式运用到线下教学中。以始为终，让教学变得更加有趣味和新意。