<p> 由于新冠肺炎疫情的影响，师生们“宅”在家里响应自治区教育厅“停课不停学”的号召，通过空中课堂、县级直播课、教学助手和微信群等多种方式建立起云端学习课堂，思维导图同样搭建了“教”与“学”之间的桥梁，让学生的英语学习更高效。四月七日下午，城关第三小学英语教研组在吴海霞老师的组织下开展了“学生英语总结复习思维导图的交流、研讨”主题教研活动，旨在探讨、交流思维导图如何助力学生英语学习。</p> <p> 为了更好的巩固线上教学的效果，激发学生们英语学习兴趣，城关三小英语组各位教师积极运用思维导图，将知识结构图像化，帮助学生梳理知识点。外研版新标准小学英语教材是以模块为主题，每一个模块一个中心主题，而且每个模块的中心主题都比较明确，通过交流发现我们通常是把Unit 1 和Unit 2的内容利用思维导图整合在一起 ，围绕模块中心主题结合模块内容制作一张思维导图进行总结复习。学生们动手制作模块思维导图，并通过线上提交思维导图作业。通过批阅学生提交的思维导图作业发现，学生们把模块内容整理的非常全面，有的学生把一级分支确定为Unit 1 和Unit 2，也有的学生把一级分支确定为单词、语法和句型，然后详细展开二级分支，很多学生非常注重思维导图版面布局，绘画美观，书写规范整洁，有的学生还用铅笔打上四线三格书写就更漂亮了。</p> <p> 组内研讨交流得出，通过制作思维导图发现学生绘制思维导图越来越驾轻就熟，而且它对学生们的英语学习有很大帮助，因为思维导图能整理杂乱的内容、理清思路，把教学内容整理的更有条理、更容易理解，模块教学内容被浓缩在一张纸上，使人一目了然。特别是对于高年级学生来说，思维导图能帮助学生将凌乱的语法知识系统化，将长篇课文简单化，让英语语法和长篇课文都变得简洁、有逻辑，有效的帮助学生记忆所学内容，思维导图让学生的学习变得更轻松、有趣。</p> <p> 思维导图是帮助学生英语学习的一种手段，通常我们都会在线上引导、启发学生的思路，学生线下独立思维制作思维导图，这样能促使学生积极思考，加强学生对知识的理解，也增强了学生的成就感。每一位学生制作的思维导图都蕴含了他们的思维火花，是富有个性和创造性的，因此对于学生思维导图的绘制，我们教师不做对错评价。</p> <p> 让我们利用好这个可视化的思维工具思维导图总结、复习知识点，它能有效促进学生的逻辑思维和抽象思维的发展，让每一个学生的思维自由绽放。</p> <p> 期待春暖花开之时，我们不仅在线上运用思维导图复习、总结知识点，还能将思维导图运用到课堂教学中！</p>