第六周：“春天在哪里”项目学习（一）

九思

项目

安排

小组

主题

同学

任务

活动

春天

孩子

方案

项目方案 主题：春天在哪里

一、项目目标

1.为孩子们提供接触自然的机会，感受春天的气息，培养对自然的观察能力；

2.通过多种活动呈现方式，锻炼动手操作能力；

3.学会关爱大自然，热爱生命。

二、项目内容

感受春的魅力 主题一：春天的颜色
1.项目任务：
（1）野外搜集春天的颜色，汇总春天有多少种颜色；
（2）辨认其颜色对应的植物，简单介绍植物的形态特征、生长环境、分布情况等；如果是花朵，额外找到其对应的花语，适合什么场赠送给他人。
2.项目方式：
（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；
3.项目成果：
　　小组合作制作“春的颜色”整理集，以视频、绘画或手抄报的形式展览。包括颜色、每个颜色对应的植物介绍（每种颜色介绍植物不少于三种）。 主题二：春天的味道

1.项目任务：
　　（1）春天的应季蔬菜与水果有哪些？
　　（2）介绍应季蔬菜、水果的食效功能；
　　（3）制作菜谱，烹饪食物。

2.项目方式：

（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；

3.项目成果：

通过美篇或视频的形式介绍应季蔬菜与水果，拍摄美食视频。

主题三：春天的声音
1.项目任务：

（1）与父母在本地完成一次爬山活动或郊游活动；
（2）记录春天的声音，鸟叫声、冰泉融化的声音、微风吹过树枝的声音、蜜蜂嗡嗡的声音等。

2.项目方式：

（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；
3.项目成果：

以绘画、诗歌或习作等形式展示你所听到的春天的声音，或模仿自然采音师收录春天的声音，制作音频或视频。

留住春的气息 主题四：制作动植物标本

1.项目任务：
（1）查阅标本制作的方式，科学制作生物标本；
（2）开展野外采摘活动，将春天的动植物制作成生物标本（可选择一些凋零或蔫了的花朵）；

（3）结合一些废旧材料，将你的生物标本制作成工艺品。

2.项目方式：
（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；

3.项目成果：

开展学校拍卖会，录制视频介绍并推荐你的工艺品。

主题五：拍摄春天的影像
1.项目任务：

（1）利用身边的小物件，创意拍摄春天的美景；
（2）制作照片集，为你的照片集创作一个美丽的故事。

2.项目方式：
（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；

3.项目结果：
以视频的形式展示照片集，在每张照片上添加对应的创作文字，小组评比“最佳照片集”与“最佳创作者”。

主题六：绘制春天的风光

1.项目任务：

（1）绘画一幅关于春天美景的作品；
（2）为你的作品创作一个故事。

2.项目方式：
（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；

3.项目结果：
以视频的形式介绍你的作品，声情并茂的介绍作品背后的故事，小组评选“最棒画家”与“最佳创作者”。

记录春的成长 主题七：观察绿植的生长

1.项目任务：
（1）观看种植视频，选择种植对象（洋葱、绿豆、红薯、大蒜等）；
（2）准备种植材料，从视觉、味觉、嗅觉等来记录植物的生长过程；
2.项目方式：
（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；

3.项目结果：

针对你种植的植物，绘制出手抄报或录制生长视频，内容为观察日记、自然笔记等），视频中可融入音乐，融入简笔画等。

主题八：观察动物的生长

1.项目任务：
（1）观看动物纪录片，观察动物的生长过程（蚂蚁、蜗牛、燕子、蝌蚪等春季生长动物）；
（2）在野外真实观察动物，分析动物现阶段所处的生长期；

2.项目方式：
（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；

3.项目结果：
针对你观察的动物，绘制出手抄报或拍摄观察视频，内容为观察日记、动物生长笔记等），视频中可融入音乐，融入简笔画等。

回味春的美好 主题九：诗词中的春天

1.项目任务：
（1）小组合作搜集关于春天的诗词；
（2）分类整理诗词，关于“花”、“柳”等具体植物，或诗人表达赞春、伤春等情感；
（3）小组根据搜集的诗歌，通过诗词接龙或比赛积累数量的方式，开展“诗词大会”。
（4）自行创作春天的诗歌。

2.项目方式：
（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；

3.项目结果：

评选诗词大会的“诗歌积累冠军”。同时，以视频的形式拍摄朗读“创作诗歌”视频，评选“最佳创作者”。

主题十:歌曲中的春天

1.项目任务：

（1）小组搜集有关春天的歌曲，中英文不限；

（2）选择其中你最喜欢的一首，改编歌曲，进行演唱；

2.项目方式：

（1）小组合作设计活动方案；
（2）规划两周的时间安排与任务安排，安排各个成员的具体任务；
3.项目结果：

录制音频或拍摄歌唱视频，组内评选“最佳歌唱家”；

项目进展

周二工作日记

工作安排：

1.开腾讯会议，解读活动方案；

2.投票选择主题

3.划分兴趣小组

　　今天的活动方案设计完成后，距离上课仅剩10分钟左右，一时有些慌了神。我计划直接利用qq语音给孩子们解读活动方案，但忘记了两个班无法同时进行。

16：40项目学习开始——我给孩子们10分钟时间，了解活动方案。在此期间，我预订了腾讯会议，准备以这种方式同时为两个班解读方案。

16：50——会议参与人数为60人左右，两大班大多数同学都进入了会议。为了不耽误时间，我未等全部人员进入，直接开始讲解方案。

在解读完主题一后，我让喜欢主题一的孩子在群里回复主题一。发布后，我又想到孩子们可能对后面的主题更感兴趣，就取消了回复，等我十个主题解读完后，再进行回复。这里我决策不明确。导致孩子们两个App转换使用，有些混乱。

解读完成后，时间为17：12，也就是解读方案用了22分钟。解读方案的过程中，我感觉我的语速稍快，未考虑好孩子们的接受能力。关于口语表达方面，我还是得加强练习！

活动方案解读完成后，孩子们开始在群里回复选择的主题。我发现大多数同学都选择了主题五，为了各个主题都均匀一点，我限定每个主题选择人数不能超过9个人。重新开始选择后，依然有多同学选择主题五，我让第9个人开始重选其他主题，但群里人数太多了，消息很快就乱了。这时，有同学提议用投票的方式，我进行尝试，可这时候网络出现了问题，半天打不开页面。多亏二班李炫傧同学，他仿佛天使般发起了投票，及时帮助了我，非常感谢他💖。我也尽快发布了一班的投票，最终结果依旧是主题五选择人数过多，我再次要求第9个同学重新选择，重新选择的同学直接在群里回复所选的主题，还是不方便我统计。最终，我妥协了，我决定还是尊重他们的意愿，停止各个的主题人员限定。

今日选择主题的决策中，我太过草率了，让孩子们选择了4次，不光是浪费时间，同时也让孩子们感觉没有秩序。这一点我必须改善，以后做决策之前一定考虑清楚！提前一天将第二天的工作安排妥当！

最后，根据投票的结果，我组建了小组群聊，成员选择过多的主题，我将其划分为2-3个小组，方便小组合作。以后项目学习的小组群，我就根据个人的兴趣爱好组队，不过如何更快更有效的组队，我还得再考虑考虑。

今天，毛博易同学也给了我惊喜，长期不露面的他，今天积极参与活动，让我很激动，期待毛毛同学这周的努力！明日，我们加油！(ง •̀_•́)ง

周三工作日记

工作安排:

1.确定各组成员；

2.完成项目设计计划表。

　　这个表格为项目设计计划表，是借鉴巴蜀学校项目学习的活动设计表，我额外增加了时间安排与任务安排,希望借此锻炼孩子们规划任务的能力，以及对时间的管理能力。

昨天我就在思考，如何放手将活动交给学生，让他们自主设计活动方案。今早看到阎老师分享的巴蜀学校的设计表后，正好解决了我的燃煤之急。这个表格可以作为记录孩子们讨论方案设计的一个工具，同时，也算是给孩子们一个指导思路，如何去设计方案。

　　16:40-16:50——汇报小组成员与主持人。

由于是根据兴趣重新组合的小组，每个小组的具体成员我太清楚，为了监督所有成员都参与了活动，我让他们汇报组内的成员。其次，选择主持人是因为：一方面让他们彼此间熟悉，另一方面，每个小组必须得有一个领导者组织活动，只有这样，才能保持会议进行的有条不紊。

　　16:50-17:40——完成项目设计计划表。

第一次接触这个表格，很多同学都不知道如何填写。我在各小组群观察他们的讨论，只要发现问题就在大群@全体成员进行指导。但效果不佳，以下是孩子们填写的表格：

出现了一些共性问题：

　　1.孩子们不认真阅读老师注出的“说明”；

2.大家对于“项目目的”还是不清楚，“项目目的”是你在进行或参与这个活动后有什么作用，准备实现什么问题，为了满足什么需求或愿望，给你们带来什么好处等等；

3.“研究问题”是你选择这个主题的目的，想探究什么呢？

4.关于“时间安排”，不要完全依赖老师给出的方案，我提供的仅是一个思路，大家应该想想如何开展这个活动。

在让孩子们填写表格时，我发现了一个问题，我其实只需要设定好主题，具体的研究问题应该由孩子们来提出，这才是任务驱动，目前的方案提示反而限制了孩子们的思维，导致他们不知道什么是研究问题。 同时，我发现目前的职能设定，效果不是很好。首先，每组的角色分工可能远远大于表格中我给出的几项；其次，当查找员在搜集资料的时候，其他成员就处于一个闲置状态。如果提前布置查找员搜集资料，又会占用他们的课余时间。记录员与整理员的工作强度也分配不合理。因此，从下周开始，我决定让各组自行划分小组职能，需要什么岗位自己安排。在组内商讨职能的过程，也让各位同学对自己的工作更了解。

　　今天发现有少数同学蒙混过关，未加入到项目活动中。

　　今天的人员筛选，我是一个一个对照着人名单找的，费时又费力。我在群里已经提醒未加入活动的同学尽快选择主题，加入小组，但两个班剩余人员竟还是有15人。针对这部分同学，我决定剥夺他们选择主题的机会，规定主题让他们开展活动，作为小小惩戒。如果今后还是根据孩子们的兴趣划分小组，应该还是会有孩子不参与活动，每次都进行校对的话，太麻烦了。或者让他们尽快爱上项目学习，或者采取1对1监督模式，两两组队，监督参与情况。

周四工作日记

工作安排：

1.观察各小组任务进行情况；

2.安顿昨天未参与成员

　　本来今日的主要工作是指导同学们修改项目设计计划表，但我想了想，决定先让孩子们在活动过程中感受感受各主题的魅力，自己就会体会到参与这个活动所收获的知识，同时，去探索脑海中的问题，这样就会容易完成项目设计计划表。由最初看到表格的茫然到具体实践后得出经验，然后，我系统的告诉他们填写的格式，最后，再去实践。我觉得当整个过程完成后，他们会有不一样的体验。

　　16:40-17:00——安排具体的工作任务，记录员汇报情况。

前两周一直在训练孩子们规划任务安排与时间安排的能力，因此，这个环节非常顺利。孩子们在安排好任务后，就开始行动了，基本上所有小组今日的任务都是查找资料。

　　今天我的主要任务是安顿昨天未参与的同学，我看两个班未参与的同学基本都是男生，我给他们指定了主题八：观察动物的生长，男生对于这种探索活动还是比较感兴趣的。由于他们才开始分组。因此，我先为大家介绍了项目设计计划表，并推选了主持人，两个班对应小组的孩子还算配合。在下课后，一班发来项目设计计划表，二班未完成任务。

　　17:30-17:40——各组主持人汇报完成情况与成员参与情况。

两个班分别有少数同学未达标。一班的汇报情况中有两个同学未完成任务，我及时进行了鼓励。而二班的汇报情况中，有4、5个同学竟然未参与活动。

晚上，我跟这些同学进行了沟通。

有的孩子说：当我有想法还未提出时，他们就进行下个环节了。这跟我有点像，脑子思考的比较慢。在这里我想告诉有类似情况的同学：下次有想法后，及时提出来，打字太慢的话，就语音输入，将你的想法大声地说出来。同时，相办法去润色自己的语言，锻炼你的口语交际能力，让你说出来的话更有吸引力。最后，相信自己，增强自信心。

还有同学告诉我，没有什么想法，那你就要认真思考了。如果没有想法，就把别人的想法记下来，慢慢积累，就是你的智慧了。

除此之外，剩下的同学，我想告诉你们，不要在青春正好，朝气蓬勃的年纪犯懒。珍视时光，体会生命的每段旅程，开动你们聪明的大脑去探索无穷的智慧。加入我们，一起行动吧！我会在原地等你，然后牵着你的手一起前进的。

周五工作日记

工作安排：

1.观看各组进度；

2.指导遇到的问题。

　　项目学习开始前，我在群里分享了一些资料给孩子们，二班毛博易同学主动联系我，想帮我将资料传到群文档，因为我试过了，好像不行，就谢绝了毛毛同学的好意。等我把资料上传完成后，他主动整理资料，进行汇总。我真的很感动，就邀请他成为我的学习助手。因此，想征询一二班的各位小伙伴，你们有想发参与到每周的学习方案设计吗、帮助我来组织课堂？如果有的话，联系我，咱们共同努力！

　　今日项目学习开始至完成，与昨日的流程一样，让小组根据本组的进度，完成工作。今日的汇报情况比昨日要好，两个班只有两位同学未参与，一个请假，另一个同学得再引导引导。

　　昨天二班选择主题八的小组未完成任务，今日我与他们语音通话共同填写表格，可能最后效果没有其他组好，但是，落伍者已经开始行动了，有谁能保证动起来的他们不是最优秀的？反正，我很期待！

下周工作期许：

1.学习并教授项目设计的理论知识；

2.拟定评选大会的评选标准，召开一次盛大的评选会议；

3.设定奖惩机制。