<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 生活里没有书籍，就好像生活里没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——莎士比亚</span></p><p><br></p> <p> 疫情防控不出门，正是读书好时光，在这个停课不停学的非常时期，河洲小学飞扬文学社的孩子们在网课学习之余，和老师、爸爸妈妈一起捧起书来，我们相约云端，共赴一场整本书阅读的盛宴。</p> 导读引领 <p> 为让学生阅读整本书达到良好的效果，先要对学生进行整本书阅读的指导。首先是选书环节，这么多名著杰作，该选哪本呢？通过课题组老师几经商讨，确定了《<span style="color: rgb(237, 35, 8);">鲁滨逊漂流记</span>》这本书，因为主人公鲁滨逊面对困难勇敢、机智、乐观的人生态度不正与这次抗击疫情切合吗？几次线上集体备课，最终由汤小春老师录制成微课，分享给文学社的每个孩子。</p> <p> 在导读课中，我们通过“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">五步读书法</span>”阅读整本书，即<span style="color: rgb(237, 35, 8);">读封面——读前言——读目录——读正文——读后记</span>，让学生掌握如何读好整本书的方法，初步了解《鲁滨逊漂流记》这本书的写作内容，让学生进一步产生阅读这一本书的兴趣。</p> 自主阅读 <p> 导读结束以后，孩子们就进入自主阅读阶段。自读是阅读的主体部分，首先要求他们制定阅读计划，然后全身心地走进整本书，从<span style="color: rgb(237, 35, 8);">略读——精读——品读</span>，持续与书本对话。</p><p> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span> </b><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">瞧，你读书的样子真美！</span></p><p> </p> 多样展示 <p> 读书我们就要做到“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">走进去，走出来</span>”，经过几周的阅读，相信同学们或多或少有自己的收获。我们通过读书小报、读书笔记、朗读分享、写读后感等形式进行展示，让手中的书变得有颜色、有画面、有声音，更有生命力！</p><p><br></p> 一、手抄报 <p> 《鲁滨逊漂流记》的梗概、作者简介、读书感受、好句好段的摘抄……图文并茂的编排，让老师看到了你们对整本书的解读和语文综合能力的提高。</p> 二、读书笔记 <p> 工工整整、密密麻麻的字迹，是你们认真阅读的印记，主人翁鲁滨逊的形象也渐渐刻在你们的心中。</p> 三、读书分享会 <p> “读书分享会”得到了同学们的积极响应，为了保证线上活动的质量，老师提前一周布置好任务，给学生足够的时间选好内容录制成视频。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">读书分享会如期举行:</span></p><p><b>时间:</b>4月19日上午10时</p><p><b>主持:</b>四（1）班彭鹄瑛</p><p><b>评委:</b>参赛的同学</p><p><b>评分标准:</b> 1.视频:画面清晰、声音清亮（10分）2.朗读:普通话标准、流利生动（60分）3.形象:服装得体、精神饱满（10分） 4.分享:抓住人物特点、作品主旨，主题升华。（20分）</p> <p> 视频里面，孩子们声情并茂的朗读，发自内心的读书感受；手机外面，小主持人的激情主持，小评委们的认真倾听，让本次读书分享活动取得圆满成功，鲁滨逊那不畏艰险、机智勇敢、坚强不屈的优秀品质也深深烙印在孩子们的心里。</p> <p> 在10位小评委公平公正的打分后，评选出了2名一等奖，4名二等奖，5名三等奖和4名优秀奖。获奖名单如下👇</p> <p> 第一次开展这样的线上读书分享会，有新奇也有惊喜！孩子们自己主持，自己录视频，自己当评委，把活动的主体地位交给孩子，记录着他们阅读的痕迹，成长的印记！享受！感动！</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">以下是部分同学的分享视频，欢迎围观👏👏👏</span></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>六（1）谢琳</u></b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>六（1）文茜</u></b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>六（1）邬思超</u></b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>五（1）汤祺钰</u></b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>五（1）姚宇杰</u></b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><u>六(2) 杨思琦</u></b></p> 四、读后感 <p> 学与思结合在一起，可以把书本知识消化理解的更深更透，还可从中领悟到读书的乐趣。</p><p> </p> 纵深推进 <p> 阅读的最终目的，不只是沉浸在故事情节中，而应该跳脱出文本，形成自己的文学作品，为我所用。为让孩子们的阅读得到更好的迁移，还给他们布置了几个练笔:</p><p> 1.写续写，如《晚年鲁滨逊》；</p><p> 2.写回忆录，以第一称的口吻回忆岛上历险；</p><p> 3.为鲁滨逊写颁奖词；</p><p> 4.选一个故事情节编写课本剧。</p><p> 当然，孩子们还可以自己创作，期待他们有更好的作品。</p> <p> “腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。相约云端，与孩子们共读一本书，让孩子们的防疫生活更加精彩。他们尽情徜徉在书籍的海洋里，在阅读中丰盈心灵，在故事的浸润中博观约取，厚积薄发，健全人格……愿整本书阅读成为我们的日常习惯！</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">供稿:《农村小学高年级活动式写作教学的实践与创新研究》</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">审核:王艳育 邓清</span></p>