<p> 受新冠疫情影响，全国大学、职业学院、各高校及中小学、幼儿园不得正常开学。为确保延期开学期间学生“停课不停学”活动顺利开展，育才中心学校要求所有教师指导、监督、帮助贫困学生落实学习和完成任务。</p> <p> 我个人积极响应学校要求，自我提升解锁新知识、新技能，同时不断更改线上、线下教学方式方法，寻找适应农村学生教学的最好方法。</p> <p>在“停课不停学”活动中，我不停变更教学方式方法及目标设定等。</p><p>一、教育对象设定 学生和家长:</p><p> 居家学习的学生毕竟是孩子，没有自制力，所以必须依靠家长监督。学习活动刚开始时，学生的参与率非常低，未完成当天预习任务的学生超一半以上。针对此种情况，我立即联系家长，希望得到家长的支持，可事与愿违。收到回应或效果的情况很不理想。（大部分学生家长白天都外出干工，没有达到有效监督目的；孩子处于叛逆期，不听父母管教；父母无心无力管教孩子，任由孩子行为等）所以要顺利开展教学活动，必须对学生和家长进行说服教育，提高教学意识。</p> <p>二、教学内容及学习方式方法的转变:</p><p>每天布置的学习内容以预习为主，老师负责每天批改作业，答疑解惑。时间一长，出现很多问题:1、学生基础较差，预习任务完成情况很差；2、每天给学生答疑的时间太分散，战线拉得太长。从早上7:30～22:30都在手机上为孩子答疑；3、积极性较好的学生不用催促学习，但有部分孩子从未露面，多次联系未果。</p><p>就此情况，及时做出调整，每天数学学习任务分步骤进行:第1步、观看微课教学视频（i小学资源平台）；第2步、完成线上作业（一起小学学生APP资源平台）；第3步、每晚8:30开始数学直播课，集中答疑解惑。</p> <p>三、每日学习内容进行颠倒调控:</p><p>每日数学任务进行3步走，这样的教学安排已经进入第7周，孩子们也已经习惯这样的安排，每日学习参与率达86%，每日提交作业量达80%，但作业质量很差，很多学生不及格。</p><p>针对此种情况，我一直反思原因何在:学生基础较差，自学能力不强。所以及时调整:每天晚上直播预习内容，预测及讲解错题情况。第二天再布置有关昨天直播课内容、教学视频及学习任务单。</p><p>经过调整后，作业质量得到很大改善，调整成功!</p> <p>四、下村走访，争取打掉“钉子户”学生:</p><p>无主动学习意识、无线上学习设备、无家长有效监督、从未提交任何作业的学生被定为“钉子户”。下村走访这些学生，希望此次家访能转变这些孩子的学习状态。单独家访形式走访2周，被家访的孩子们虽有所改变，但好景不长，2天不到就回归原形啦！再次联系家长询问原因，家长表示无奈，甩一句“管不了，说了也不听”就作罢了！</p> <p>五、建立帮扶小组，互帮互助共同进步:</p><p> 停课不停学的主体是学生，停课不停教的主体是教师。通过之前的探索试学，发现这种教学方式方法不适合我们的学生，会学的一直在学，不会不管不闻不问的学生仍是调动不起来。老师对这些孩子虽付出很多，但仍不见起色。</p><p>针对此种情况，我再次进行调整:同村邻村学生集中学习，组建帮扶小组。组长为首，管理组员，监督组员学习，为学员答疑解惑等。调整后的效果非常好，学生积极性被极大地调动起来，每天积极完成所有学习任务，有的帮扶小组在组长的安排下完成很多额外学习任务。太棒了！</p> <p>董振贤组长在给同学背语文课文，二人一组互相背诵。那供组共10人，是人数最多的一组 ，但在董振贤组长的带领下能有条不紊的进行学习，实在难得!!!</p> <p>从未曾背课文的黎佳齐同学，在组长的监督下开始背语文课文了，有进步!!!</p> <p>高伟哲组长正在认真检查所有组员数学作业的完成情况。高伟哲组长每天要带领2名组员，翻山越岭到另外一个村庄集中学习。不辞辛苦，好样的!!!</p> <p>优秀组长苏静怡同学，不仅自己积极学习，还主动给组员增加学习任务。用不同的方式方法激发、调动组员的积极性。</p> <p>龙密组每天及时上交作业完成情况，组长董晶晶与副组长冯惠婷密切配合，互相协作，完成既定任务，是最佳合作组!!!</p> <p>董惠荣校长巡视学生学习情况，对这种帮扶学习形式给予充分肯定。孩子们能有效利用时间进行集中学习，既能调动孩子们学习积极性，同时互帮互助以优带差、以兵带兵的形式是值得推广的。关键在于坚持，希望孩子们支持到底就是胜利✌✌✌</p> <p> 虽没有明确开学时间，但至少还要等半个月。虽现在的帮扶学习取得很好的效果，但需得到持续长久的学习效果是不容易的。“革命尚未成功，同志仍需努力”</p>