杨柳摇曳网络相约——隆昌寄宿制学校数学教研活动纪实

柏柏

一场突如其来的疫情，延迟了我们走进的校园，却没能阻止我们学习的脚步。“停课不停学，停课不停教”，线上教学已开展一月有余，学生们从开始的好奇到现在的逐步适应，在这特殊的课堂中，收获了知识与成长，老师也从陌生走向熟悉。为更好地开展线上教学，处理好开学前居家学习与开学后恢复正常教学的关系，也为确保线上教育教学质量。学科教研组长利用一周的时间对全组成员进行听评课。并在活动结束之后召开全组成员会议，就近阶段线上教学存在问题进行总结反思。 　　教研组利用一周的时间，对开展教学的教师进行线上听课评课，了解不同班级不同学生存在的问题，并就存在的问题提出建议，提高了教学的效率。整个活动过程，也是相互学习的过程，也希望每位教师取长补短，精益求精。 孙晓丽老师讲的是四年级下册《小数的大小比较》。在上课之前复习了小数的性质，意义以及计数单位。连线学生回答，学生回答流利完整，说明对之前学习的很扎实。教师提出问题，既然是数就有大小的比较。小数也有大小的比较，该怎样比较呢？引出课题。先回忆整数怎样比较大小，规范学生语言，引导学生完整说出整数大小比较的顺序，很好的锻炼学生语言组织及表达能力。接着出示学生跳远成绩该怎样排名，让学生亲身体会小数的大小比较过程。学生自己总结小数大小比较的过程。整堂课学生发言非常积极，教师也给予了学生充分思考的空间。虽然非面对面的课堂讲解，但学生对这堂课的理解也是非常充分的。 邹印老师讲的是四年级下册运算定律的复习课。运算定律是计算课中比较重要的内容，多种多样的运算定律不同的变式很容易让学生混淆，这就需要学生对运算定律充分的理解，而非死记硬背。邹老师先让学生回忆了各个运算定律，再出示相应的题型。由学生进行讲解，在这期间规范学生语言，培养学生语言表达能力。不同题型对比着出示，形成鲜明的对比，加深学生印象，同时还注重了对于不同题型的学习方法的指导。但是由于是网课学习，部分学生的掌握情况不能及时了解。这也需要课下教师通过检查练习或视频进行了解了。 王青竹老师讲解五年级下册《长方体与正方体的体积》一课，首先通过《乌鸦喝水》故事导入，很好的吸引了学生的注意力。学生带着好奇心去学习。出示生活中的一些物体，学生回答哪个物体所占空间大，引出体积定义。物体所占空间大小叫做物体的体积，学生再举两个例子对比哪个物体体积大？当出现不能比较体积大小的两个物体时，又该如何判断两个物体的体积呢？进而引出需要用统一的体积单位。带领学生感受体积单位的大小，是本节课的难点。体积单位本就抽象，但是王老师通过举例子让学生很好的进行感知。再让学生举一举生活中的例子，加深学生印象。数学本就是与生活相关联，让学生从生活中感知数学的无处不在，才能更好地对所学知识进行理解。 柏松杨老师讲解的是五年级下册《长方体和正方体的表面积》，在课前复习了长方体各个面的关系，再次认识长方体的长宽高。教师提出问题，要求长方体的表面积实际是求什么？学生回答求六个面的总面积，到底该怎样求呢？揭示课题。学生分别说说每一个面儿该怎样求，要求总面积需要把六个面儿都求出来吗？引导学生将长方体六个面儿分成三组，只求出相对面就可以。长方体表面积的求解多用于解决实际生活中的问题，出示微波炉包装箱学生试着求其表面积，结合这道题尝试写出长方体表面积公式。出事正方体墨水盒让学生独立解决，进而学生总结正方体表面积公式。整堂课学生独立解决的不是特别好，需要教师不断引导，也充分暴露了网络授课的弊端，学生兴趣不浓时，教师不能及时发现，因此这样的课需要教师结合身边的生活教具。激发学生兴趣，鼓励其求知欲。 李宏艳老师讲解的是六年级下册《比例》一课，在学生原有学习比的基础上，探究比和比例的关系。首先学生先说说对国旗的了解，在观察不同地点的国旗，思考国旗是不是随便做的呢？进而探究国旗长与宽的关系。通过计算发现每一面国旗的长与宽的比值是相等的，像这样两个比值相等的比可以组成比例。再由学生根据国旗写出其他比例，自己尝试写比例，让学生加深对比例的理解，李老师通过与学生连线适当的提问题。很好的激励学生参与到学习中，通过探究不同国旗不同边的关系。让学生在了解比例的基础上，又让学生对国旗的设计有了初步的了解，增强学生爱国主义情怀。 高雯娇师上的是三年级下册《复式统计表》。首先老师先带领同学们统计了一下，全班学生都喜欢哪项课余活动？那男生和女生的喜欢的课余活动有什么不同呢，分别进行统计，并做比较。观察两张统计表，找相同点和不同点。学生通过连线回答问题非常积极，并且是统计他们喜欢的课余活动积极性也很高。学生自己尝试把两张表合成一张表，怎么制作，引发学生思考。学生通过自己的努力绘制成复式统计表，学习了新的知识，并且对于男生和女生喜欢的课余活动提出自己的建议，还能培养学生的良好的习惯。整堂课教学重难点比较突出，结合学生实际激发学生兴趣，避免了网课学的枯燥。 　　尹玉会老师讲解的是三年级下册《复式统计表》。尹老师是提前在微信群里对学生喜欢的运动做统计，学生积极性非常高。再分别制作男女生喜欢运动的统计表，教师追问统计的人数够不够本班人数？观察两个表的相同点，将两个表合并成一个表叫做复式统计表，演示演变过程。通过观察复式统计表，观察男女生喜欢运动的不同特点。并对此提出建议，建议学生多运动，多看书，少看手机。尹老师非常擅长利用手边的资源，也尽量用学生能接受的方式讲授知识，深受学生喜爱。 陈志娟老师讲解的是六年级下册《比例的基本性质》。通过探究国旗长与宽和宽与长的关系，写出他们的比。最终发现不同地点的国旗长与宽的比值是相等的，而比值相等的两个比可以组成比例。让学生自己尝试根据国旗相关数据写出其他比例，并且不局限于长与宽的比。认识比例的各部分名称，并且学会用比例的基本性质解决实际问题。陈老师的课一直上的都非常扎实，因此学生的基础都比较好，上课回答问题也非常的积极。陈老师学生回答问题还有一个最大的特点就是自信、流利。这也是其他班学生应该学习的地方。 学习从不在于时间、空间的计较，万千学子万千师。隆小的每一位老师，如今虽非站在三尺讲堂，但心若在，处处都是传授地。每一位教师为了隆小的每一位学生，都在尽力克服网课带来的弊端，认真备课，深刻反思。我相信，有这样一群老师在，隆小的学生就有美好的明天。