<p>2020年的春季开学，因一场突如其来的疫情而不得不延迟，但教研是开展教学活动的有力保障，4月7日上午，西街小学一二年级语文组依据课标，围绕巜低年级如何搞好识字教学》展开研讨。校长，中层领导和全体一二年级语文老师全部参加教研活动，活动由副校长袁哲主持。</p> <p>活动开始，首先，老师们晒出了自己在家里进行的读课标，抄课标，写课标的图片。</p> <p>学习课标，依据课标，围绕课标是学好语文的有力保障。通过对课标的学习，理解教材的位置，理解课标的要求，理解在课堂教学中对学生语文素养的培养目标。</p> <p>接下来，老师们依据我们的主题，围绕课标，各抒己见，展开精彩的讨论。</p> <p>识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。课标指出：识字教学要改进方法，提高质量。所以，作为低年级的语文老师，我们必须运用多种方法进行识字教学，采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。</p> <p>通过讨论交流，老师们对识字教学的见解归纳如下：</p><p> 一、教给学生自己识字的方法</p><p> 课标要求低年级学生在短短两年时间内要认识2000左右的字，教给学生识字的方法，则是识字训练的重点。学生掌握了方法，识字的兴趣，能力就会有显著提高，从而收到事半功倍的效果。</p><p> （一）找出汉字特殊规律，归类学习</p><p> 由于儿童的认知不是很多，因此，应从偏旁部首开始，通过分析汉字结构以帮助学生识字。</p><p> （二）引导学生联想字形识字</p><p> 识字教学中，我们要充分抓住汉字形象、直观的特点来诱发学生想象汉字的形体美，在识字教学中培养学生想象能力。</p><p> 二、激发兴趣，使学生喜欢识字</p><p> 老师们在讨讨论中都提到有许多小学生对识字不感兴趣，这直接影响他们学习效果的提高。因此，必须加强小学生识字技能的培养，这是因为识字技能的培养，有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于贯彻党和国家的教育方针，有利于提高少年儿童素质，有利于小学生全面发展。在识字教学中，鼓励学生质疑，以充分激发学生的学习兴趣，发展他们的发散性思维。也应该鼓励学生发扬刻苦求知的精神，使学生喜欢识字，以达到提高教学效果的目的。</p> <p> 三，在课堂教学中可运用多种方法提高学习兴趣：1，利用形象直观演示识字法，提高学生的识字兴趣；2，开展识字游戏，创设愉快识字氛围，如：摘水果，找朋友，动物找食，猜字游戏等； 3，比较法，为汉字做加减法。即让学生把算术中学到的加减迁移到认字中来，对已学过的熟字进行加减得出新的字；4，谜语法，猜谜语是学生较喜欢的一种活动，它不仅能满足学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生思维。如学习“告"和“并”，可以根据字形结构开展联想字谜：“一口咬去牛尾巴”；“开字头上长两角”；5，儿歌法，根据字的形和义把生字编成儿歌，也便于识字的形和义。如：一人门里躲“闪”，两人土上蹲“坐”等。</p> <p>总之，在识字教学中，我们若能根据汉字的字形规律，采取多种形式，通过各种教法、各种途径让学生在兴趣盎然中较熟悉地掌握所学的汉字，还掌握了识字的方法，激发学生的学习兴趣。让学生快快乐乐学汉字。既学好祖国的语言文字，又会识字方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。 </p> <p>在整个教研过程中，老师们积极互动，交流自己的想法，并表示一定将这些优秀的，先进的教育教学经验，有针对性地运用到教育教学实践中去，完善自己的课堂教学。</p> <p>此次线上教研交流，促进教师们把工作，生活结合起来，学会利用学习平台开展网络研修，帮助教师们在学习与反思中不断的提升专业水平，为学校教研注入活力。</p>