“如何有效提高教学质量”数学教研活动

查叶萍

作业

学生

老师

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教学质量

数学

教材

学习

批改

如何有效地提高小学数学的教学质量，是每一个小学数学教师最关心的问题。4月7日，霍村小学数学教研组召开了以“如何有效地提高数学教育教学质量”为主题的研讨活动，各年级分别从作业的设计、家庭作业的布置如何做到合理化、有效化、标准化、规范化以及就如何转化学困生的具体措施等方面进行了交流研讨。

大会开始，一年级老师认为：

备课要多钻研教材、紧扣教材；课堂中添加有趣的活动，及时将注意力分散的学生引回课堂中来，利用课堂三分钟集中口算练习；作业要做到面批；成立“一帮一”帮扶活动，多鼓励，多夸奖学困生。

二年级老师认为：

1.优化师生关系很重要，对学生多一份关爱，走进学生的心灵，做学生的好朋友，才能激发学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

2.趣味化导学也很重要，根据二年级学生年龄特征，可以用猜谜语、情景演示、游戏、故事连串等多种方式导入。

三年级老师从学困生辅导方面做了重点交流，具体措施如下：

1.老师们要耐心细致地疏导，帮助他们树立学习的信心，端正学习态度。

2.正确对待学习困难的学生，认真分析原因，有意识地偏爱他们，做一些简单的题目，让他们体验到成功的快乐，从而激发学习的兴趣。

3.热情辅导(课堂上多关注)、真诚帮助，从精神上多鼓励、学法上多指导，提高他们独立学习的能力。

四年级老师认为提高教学质量应从以下几个方面入手：

课前积极备课；抓好学生的预习；上课积极引导、积极评价；尽可能照顾到学困生；课后教师及时反思；积极辅导。

五年级的老师制定以下作业方案:

一、作业的布置

1.作业设计要有明确的目的性和针对性。

2.作业要少而精，紧扣现行教材。

3.作业设计要有层次。

4.作业要有基础知识作业和拓展知识作业。

5.每周周末做一套结合本周学习内容的综合性练习题。

二、小学生作业设计方面

1.作业要有多样性。在平常的数学教学中，在设计课堂内外的作业时，就努力做到形式的多样性。如: 概念的抄写、动手操作、填空、判断等。

2.作业的量要适中。作业量过多，会给学生造成压力，学生为了完成作业而赶时间，这样的作业质量不高，学生在书写上潦草，计算上粗心或抄袭应付差事等，还要避免繁琐、机械、重复的作业题，这样的题会使学生厌恶，形成了要数量而不要质量的心态，达不到做作业的目的。

三、作业的检查和批改

1.要求会读会背的概念作业，可以让家长检查、小组检查和老师抽查。

2.作业要及时批改，批改认真规范。

3.对于错的作业，一定让学生当天改正，让学生第一时间掌握对的知识。

4.对于作业中学生的共性问题，老师要进行讲解，对于个别性问题，老师要当面进行讲解。

六年级老师的认为：

首先，要走进教材，吃透教材，活化教材。

其次，优化课堂教学，提高课堂效率，课堂上要精讲多练，对如何解答题目的方法和思路，要适当地对学生进行有目的性的培养，比如，同一道数学题目，倡导“一题多解”。

再次，要注重学困生的辅导，采取分层布置作业，多鼓励。

最后，家庭作业的布置要做到少而精，要有一定的针对性，每个单元结束后应布置单元测试题。

感言：在教学工作中，要做一名好教师，要先做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供实践的空间和时间，才能调动大多数学生的学习积极性；才能提高小学数学教学质量和学生综合素质。