<p>在新冠肺炎疫情的影响下， </p><p> “平台”成了教师的讲台， </p><p> “居室”成了学生的课室，</p><p> 家长成了学生的“督学”，</p><p> “网课”成了同学们的日常，</p><p> 还有各种追加的特色课程；</p><p> 而在这些课程里，</p><p> 我们是否认识到“生命教育”</p><p> 这门课程的重要性。</p><p> 今天，我们与您一起，</p><p> 感悟生命教育。</p><p> </p> <p>基本认识</p><p>从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。</p><p><br></p><p>生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为"我自己"，都能最终实现"我之为我"的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。</p> <p>问：“生命教育”的具体内容有哪些？</p><p>答：“生命教育”是符合生态的教育，是向真、向善、向美、向优的好的教育。生命教育指导我们，敬畏生命，尊重自然；珍惜生命，责任担当；发挥价值，共生共长。</p><p> 每个独特的个体都不是单独存在的，都处在一定的群体之中，人与自然、人与社会都是和谐共生的；同时，任何生命都在发挥着各自的作用和价值，人也是一样，自我价值的实现才能够促成整体的价值的升华和提升。</p> <p><br></p><p>答：当前疫情背景下，“生命教育”显得</p><p> 我们要告诉孩子，生命是自己的，要保护好自己的生命，同时也要尊重和爱惜其他的生命（包括动物等），认识生命，敬畏生命。</p><p> 我们也要告诉孩子，病毒并不恐惧，恐惧的是自己的心理状态，我们应该从自我做起，树立正确的认识观念，了解病毒，在这个基础上，学习科学，辩证看待科学研究。</p><p> 我们更要告诉孩子，生命的潜力是无限的，尽管我们不能延伸生命的长度，但是我们可以拓宽生命的高度。在有限的生命中发挥出无限的可能，勇于担当、甘于奉献、敢于探索，发挥我们自身生命的价值</p> <p>问：未来，我们的“生命教育”将如何推进？</p><p>答：未来，生命智慧、生命价值观、生命道德、生命质量等内容都将不断注入，丰沛“生命教育”的相关内涵。</p><p> 从学校课程的角度，生命教育应融入到课程的每一个细节中，其中包括教学活动、课程体系（家庭教育、学校教育、社会教育等）、反馈环节等等，老师和学生作为其中的重要组成部分，从具体的细节中感知生命，从生命的最本真出发，理解生命教育的意义。</p><p> 从教育生态的角度，应持续开展生命教育的相关培训及研究，逐步探索出实体化的展现方式；不久的将来，生命教育将作为未来教育的一种实施策略和方法智慧，不断致力于解决相关教育生态的诸多难题，推动教育的生态化发展。</p>