“空中课堂”助我成长

李霞

首先播报同心中学要闻。 　进入正题…… 2月17日，本是新学期开学的日子。可是因为新冠疫情防控形势严峻，为了保证师生生命安全和身体健康，各学校延期开学。为了“停课不停学”，“空中课堂”应运而生。作为青年教师，我从未上过直播课，当时的心情，用”慌张“二字形容最为恰当。 从事教学工作不足两年，学科知识框架还没有全面了解，课堂教学方法还处在摸索尝试阶段，忽然间又要换一种全新的教学方式，由传统面对面的课堂教学改变为“云中教学”，对我来说是一个巨大的挑战。该如何用新的教学方式将知识传授给学生？我陷入了思考…… 　　凡事“预则立，不预则废”。要上好一堂课，课前准备最重要。备课就像影视导演编写脚本，准备是否充分，直接决定着具体操作中的成败。化学《物质结构与性质》涉及到的知识比较抽象，学生不容易理解。备课时，我首先“备学生”，把“假如我是学生”作为备课的警醒语。认真分析高一学生的心理、兴趣和认知水平，研判学生已知什么、想知什么、思维局限在哪儿等等。 其次“备教材”。备教学设计、备多媒体课件、备课堂变化……整个过程，同备课组的老师都耐心地帮助我。他们或是分享优质课件，或是分享自己的教学经验，或是提供习题素材……有了他们的帮助，我由起初的慌张逐渐变得平静起来，成竹在胸，有信心上好直播课。每讲完一节课，自己觉得效果还不错。可是去听课堂回放，还是发现了很多问题：自己一个人自说自话，语速越来越快，没有给学生时间思考归纳；教学环节衔接不顺畅，节奏舒张把控不到位…… 　　如何在直播课中克服这些问题？我反复听自己的直播回放，找出课堂设计中的缺漏和失误；请教同组的老教师，听取他们的意见和建议，反复修改教案；讲课时提醒自己语速慢一点，不要讲太快，要给学生时间思考与归纳；课后通过微信或者云校家了解学生的接受情况，解答学生的疑难问题。 　　直播课的开展，暴露出自己教学中存在的问题，使我认识到教学是一项需要不断学习、不断探索的工作。学无止境，教也无涯，在以后的教学工作中，我一定严格要求自己，虚心学习，不断提高教学水平，努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师。