<p> 揭面 激趣 授法</p><p> ——《小布头奇遇记》第一课时观后感</p> <p> 人的一生应该利用不断的学习为自己充电。带着对“东南教科院”的向往和对专家、名师的敬仰,我认真地开始了线上研修之旅,观看了第一个微课视频——《小布头奇遇记》童书导读课,让我对导读课的教学设计有了新的思路。</p><p> 每一本书籍都有一层神秘面纱,导读伊始应该轻轻将其揭开。所谓“轻”是指对书籍做简单介绍,即告诉学生书名、作者、适读年级,以及故事梗概。儿童注意力可集中的时间有限,且理解能力有限,所以介绍多了会适得其反,毕竟在阅读中读者能得到更全面的答案,因此,轻揭面纱是恰到好处的做法。</p><p> </p> <p> 而导读课最重要的任务莫过于激起学生的阅读兴趣了。范课视频虽短,却将激趣方法清晰呈现出来。介绍书籍的影响力,以激发读者的好奇心;用一个个小问题,和边介绍故事梗概边设置悬念的方法激起读者想要一探究竟的阅读热情。用最简单的武器打赢一声胜仗,难道不是最高级的战略吗?</p><p> 导读课最后抛出了“奇遇路线图”的设计,实则是运用游戏的方法引导学生记录有用信息,让孩子们的阅读记忆更深,读有所获。</p><p> 阅读是心灵的旅行,我们老师应该将更多影响一代又一代人美好心灵的儿童读物推荐给学生,而导读是关键,让我们学会用好的导读课来引领学生开启最美的阅读之旅吧!</p> <p> 巧设阅读关注点,丰富阅读的内涵</p><p> ——《小布头奇遇记》第二课时观后感</p><p> 没有交流的阅读如秋,虽有收获的果实,但景致毕竟过于萧瑟;有分享的阅读如春,拥有美丽和生机,会让阅读记忆更深刻。观看完《小布头奇遇记》第二课时的微课视频后,让我对阅读交流分享课又有了新的认识。</p><p> 首先,需要反馈第一课时布置的阅读任务,在这本书的阅读引导中,体现为分享小布头奇遇的路线图,同时借疏理故事情节,唤醒学生的阅读记忆。</p><p> 其次,通过全书内涵提炼,引导学生学会在阅读中抓重点,让学生在一次次的阅读体验中,形成正确的人生观、价值观。《小布头奇遇记》中,传达给读者很多积极性方面的教育,但“勇敢”和“爱惜粮食”却是主线,如果学生不明要点,那么会让阅读记忆碎片化,记忆也不会深刻。</p><p> 最后,阅读补白也很重要。像视频中关于小麦的知识介绍,就像架在阅读与生活之间的一架小桥,学生获得的就不仅仅是一个故事,一次教育啦!</p><p> 让孩子一读多获,才能共建阅读的春天。</p> <p> 观看完《小布头奇遇记》第三课时后,我对读书汇报课的教学又有了新的思路。</p><p> 当学生完成阅读之旅后,除了适时地进行读书交流外,我觉得有必要上一节分享汇报课。让孩子们像视频中老师朗读打油诗一样,分享他们读到的最有趣的文字、内容。</p><p> 其次,通过提出几个能起到梳理作用的问题,来引导学生回顾整本书的内容。因为是线上教学,我们看到的视频中,老师用的是提问题的方式,如果能进行线下课堂教学,我们可以组织召开答题竞赛,来回顾书的内容,我想,学生会感到更快乐的。</p><p> 我自己进行整本书教学的指导时,也很喜欢像视频中的老师一样将阅读和写作很好地联系起来,读写不分家嘛,除了像视频中老师提议的给苹苹写信之外,我觉得也可以安排续写小布头和苹苹在农村的新生活,将勇敢与珍惜粮食的话题进行到底。</p><p> 随着微课教学视频的推进,我的《小布头奇遇记》阅读之旅也结束了,但一个新的阅读之旅又将开启……</p>