<p>我又进步了 </p><p><br></p><p> 89分！</p><p><br></p><p> 在忐忑不安中点开第三次语文研课作业，我好高兴！有点像范进中举的感觉一样，我迅速把这个分数截屏发给郭红梅老师，她的作业每次都是优秀，这次应该也不例外，应该在90分以上。根据前两次作业成绩的公布规律，郭老师的作业每次都比我交得早，成绩都比我晚一天多才揭晓，而且她每次都优秀。寻思着孙老师公示分数就像各项赛事公布比赛结果一样，最后宣布的才是冠军。还猜测着孙老师批改作业可能和我习惯一样：先批改最差的，越改越高兴……再次深深感谢孙老师的悉心指导及各位同仁的评价与激励！感谢新网师提供如此好的平台让我日有所获、不断进步。往日的辛苦付出带来的身体上的不适一扫而光，同时对孙老师的敬业和无私奉献的精神更加钦佩！</p><p><br></p><p> 回想完成三次作业的历程，60——80——89，有种吃着甘蔗上楼梯的感觉，感慨颇多。</p><p><br></p><p> 孙老师第一次讲课后的第二天我用一天的时间反复回看，做了10多页的笔记，慢慢消化，按照老师的指导一步步做设计 ，不敢越雷池半步。看着干老师的教学环节是提纲式的，我也误以为教材解读和文本解读都分析得特别详细了，教学环节就以简案的形式呈现的。不仅如此，自己在目标的制定上还出现了原则性的错误：c类目标描述有误，教学设计中直指核心目标的教学设计过于简单。现在想想，作业就像考试一样，不在试卷上写答案，评卷老师会平白无故给你送分吗？好险啊，差一点就不及格。</p><p><br></p><p> 后来，孙老师在点评作业时指出了作业中出现的问题又展示了许多优秀案例，让我找到了差距和努力的方向。</p><p><br></p><p> 读了干老师《快速备课的秘密》，我知道了干老师备一节课最多不超过半个小时，第一次上《赵州桥》），备课时间不到十分钟。这十分钟是他多年来、无数个十分钟的积淀。因为他有熟练的、自觉的、自动化的教学板块，他"不会在教学流程上浪费任何时间，包括导语——应该准确地说，除了理解知识、想像儿童的学习困难，我没有准备好任何一句“台词”（所有的课几乎都如此），但我一定会严格地按照框架板块来推进教学。" 有效教学框架中的板块教学部分。其中最主要的就是每一个板块必须指向教学目标，而核心教学目标必须用最多的教学时间去“操练”。"</p><p><br></p><p> 反思自己：一味地邯郸学步，找不准目标，永远也到不了目的地。第一次作业让我有了深深地挫败感，同时也让我看到了自己的不足，不学习就会落后。不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江河。</p><p><br></p><p> 有了第一次作业的经验和教训，我认真读书学习，取人之长，补己之短，第二次作业竟然得了80分！有了前行的动力，第三次作业我更不敢懈怠，功夫不负有心人，孙老师给了我一个出乎预料的89分。高兴之余，我更看到了自己的不足：读书少、文笔差、信息技术能力弱等等，和那些几近满分的作业相比，中间还隔着一座山、几条河的距离需要我努力！努力！再努力！（2020.04月03日夜）</p> <p> </p>