防控疫情，线上教学我们共同努力——聋35班网课小结

幽幽月光

泱泱中华，不幸染疫。肆虐的病毒阻挡了我们返校的步伐，却未能阻挡我们对“课堂”的钟情。“网课”对于我们高三班的老师以及这群没有听力的孩子来说可谓巨大的挑战，但我们全体师生都能迎难而上，克服困难，努力落实“停课不停教，停课不停学”的号召。 “网课”的通知一下达，学生、家长兴奋之余充满好奇与迷惑，还夹杂着些许担忧——是普校的网课还是我们老师自己上？具体怎么上？学生家里没有网络怎么办？效果会如何？其实我们高三班的几位任课教师同样有此顾虑，毕竟我们孩子都没有听力，而且开学后还要参加高考，上网课对于我们更是新鲜事物，但我们知道必须挑战，不能因疫情防控耽误了孩子们的学习。于是，我们积极和学生、家长共同商量讨论网课的具体方法，最终我们决定采用qq视频和文字交流相结合的办法。因为视频上课，可以让我们师生交流有温度，有亲切感，但不可否认手语的局限性，而文字的优势则可以避免手语的歧义，更加方便学生理解。 接下来，我们加紧安排课程表、制定具体的教学计划、建立qq班级群，一切准备就绪，网课就这样开始了…… 数学课——程老师 　　程老师可谓我们学校年龄最高的一线教师，多年来承担着聋班高年级的数学教学任务，可敬业精神依旧不减当年，严谨的教学态度更是堪当楷模。面对“网课”，程老师热情高涨，积极想办法解决课堂上出现的每一个困难。 高中数学知识过于抽象，我们孩子理解起来难度超大，但却是我们学生升学必考的内容。尤其是对数与指数的学习，靠通过视频手语很难讲解清楚，需要学生结合具体图像的变化才可以正确理解。可上课时家里没有黑板，没有办法画图，程老师只能把图画在纸上，再一点一点拍成图片，连接在一起，形成函数图像，再耐心地讲给孩子们，一遍不行两边、甚至三遍，努力帮助其理解，可想而知这其中的难度该有多大。 程老师年龄大了，眼睛又不好，多年的筋膜炎造成的腿疼折磨着他寝食难安。可是网课一坐下来就是两三个小时，必须长时间盯住手机屏幕，一步一步检查验算学生的计算步骤，时间久了，老花眼就会感觉干涩、不舒服，只能在学生练习时，向窗外眺望一会儿，腿疼了，就用双手捶一锤，然后再接着给孩子们讲题，一步一步指导、纠正……孩子们知道老师累了，就让他先休息一会儿，他们自己学习，可程老师不放心，仍然坚持着指导大家学习，直到完成教学任务。 孩子们面临高考，又没什么复习资料，程老师就要通过网络搜集，可很多资料都是针对普校的孩子，甚至很难找到几份适合我们孩子的考卷，怎么办？于是，搜索筛选、整理编辑，课下备课的工作量不言而喻，但程老师毫不懈怠，认真完成，因为在他心里，孩子们微小的进步就是他最大的幸福。终于在程老师的不懈努力下，每个孩子都有不同程度的进步。 英语课——史主任 　　史主任是在我们班即将面临高考的关键时期接下了我们孩子的英语课。他并不是专业英语老师，但却能在我校紧缺英语老师之时承担起这个重任。课堂上，他发现孩子们基础薄弱，就耐心指导背单词，讲基础语法的运用……其教学方法独特、态度温和、语言诙谐，极具鼓励性。在他的引导激励下，孩子们逐渐喜欢上了英语，课下常把难记的单词抄在硬纸贴上，或装进口袋或贴在桌边，以便随时记忆。孩子们这种积极的学习态度便是史主任的功劳。 如今疫情当下，孩子们又面临高考，史主任除了教导处的工作之外，对我们班的网课更是尽心尽责，毫不含糊。每天提前到位，检查孩子上线情况。孩子们更是期待史主任的课堂，一个个积极报到，课上认真做作业，并积极讨论学习。史主任对同学们提出的问题更是耐心细致讲解，比如学生对”特殊疑问词”，“of”所有格的用法等不理解，他就结合具体语句进行分析，直到孩子们理解会用为止。史主任知道，这次线上教学是孩子们高考前的冲刺阶段，对孩子传授怎样的知识，进行哪些答题技能训练早已心中有数。不理解，所有格英语作文、阅读理解等对我们学生都是难点，史主任就找些适合学生的考题，讲解具体的阅读答题技巧和写作方法。孩子们缺乏信心，他就鼓励道，“写得真不错，继续努力……”在他的热情鼓励下孩子们自信心倍增，学习的劲头越来越大。 美术课张洪超老师 　　毫不夸张地说，年轻帅气的张洪超老师是我们学生最喜欢的美术老师。身为聋哑人，他具有我们听人所不具备的对聋哑孩子那种独特的同理心。课堂上通过学生的一个眼神、一个表情、一个不经意间的动作，他都能洞察到孩子们细微的心理变化，从而调整自己的课堂节奏。这还不是最重要的，其实学生最喜欢的还是他的课堂教学。张老师的美术功底是深厚的，他的课堂总有吸引学生的魅力所在，因此他赢得了学生的尊重和爱戴。 这次网课，张老师紧密结合高考美术大纲引领孩子们复习相应的内容。课前他常通过录制视频做绘画演示，课上展示给孩子们绘画技巧，这样学生就能获得直观的指导效果。然后他让大家看视频练习。很多学生都能在规定的时间内较快地画完并及时提交，他再做具体的讲评，并提出修改意见。他常鼓励学生“整体感觉不错，xx部分线条再细些就更好”，这样的鼓励针对性强，便于学生做进一步修改。对于绘画基础差，作品提交慢的孩子，他会鼓励道“不要着急，好好画，画好再提交。”在他的鼓励和督促下，学生上交作业率非常高，作品完成效果也很出色。 总之，学生的每一点进步都源于张老师的辛苦付出。 语文课兼班主任李桂云老师 　　担任35班语文课兼班主任的李老师，一方面承担着学生高考前的语文教学任务，另一方面还要承担学生的疫情防控教育工作，她的网课真可谓忙得不亦乐乎！ 学生面临高考，正处于复习的冲刺阶段，如何提高网课的质量，提高学生学习的兴趣是关键所在。李老师根据学生特点考虑到网课手语的局限性，认为在教学内容的选择上不能太难，一定要适合大多数学生的学情，否则，孩子就接受不了，课堂就会成为极个别学生的展示台，那么很多学生就会没有兴趣，自然我们网课效果就会大打折扣。 在带领学生学习“成语的使用”这一专题时，李老师就搜集那些比较常用的，而且容易用错的成语引导学生学习。她先让学生上网搜索这些成语的含义，然后让大家截图发在群里，互相学习。接着让孩子们把不懂的提出来，会的学生可以随意交流自己的理解，不懂的老师再讲，此时学生学习兴趣高涨、讨论热烈。最后出示考试真题，来判断这些成语在句子里的用法是否准确。每当此时，学生在李老师的引导下就会积极分析句子所表达的意思，是否和成语前后矛盾，或是感情色彩是否一致等等，这种方法，效果极好。 　　另外，作为班主任，李老师时刻不忘把培养孩子们正确的人生观、价值观放在首位。当孩子们学习累了的时候，她就会把疫情防控中出现的特别的人和事融入到课堂中引导孩子们学习讨论。比如，雷神山医院是怎样在10天的时间建成并投入使用的？通过学习、了解、交流、讨论让孩子们感受设计者、工人、企业无私奉献的精神和他们那强烈的责任感和爱国情怀。至于那些在抗疫中付出生命代价的白衣战士更是她和孩子们交流的话题，孩子们常会眼含热泪。责任感、爱国主义精神就这样潜移默化地融入到了孩子们的血液之中。 　　李老师说，用文字和同学们交流时间久了，就感觉没有了温度，于是网课期间的主题班会、课下的聊天，李老师就常使用视频和同学们交流。尤其是做孩子们心理疏导工作的时候，面对面的交流更能增进师生感情，而且每当看到孩子们亲切打招呼的样子，就觉得心里暖暖的，即使再累也无所谓了…… 　　“网课”对我们很多老师、学生可以说都是全新的挑战，挑战老师的网络运用技术，挑战学生的自觉性和自控能力。网课不久，李老师就发现了一些问题：孩子们有迟到的、有中途下线偷懒的、还有根本不上网课的等现象。失去了老师和家长的监管，个别孩子们的惰性就充分体现了出来。为此，她就专门召开班会，组织学生根据老师的网课情况提出存在的问题及改进性建议，以便进一步完善课堂。另外结合疫情防控引导大家理解“网课”的重要意义，并结合当前高考冲刺的特殊时期，让孩子们想一想自己应尽的责任，激发其自我监管的内在动力。当然，课下和孩子们视频聊天、微信交流做其思想工作更是家常便饭。还适时通过电话、微信、视频等方式和家长联系，让他们随时关注孩子的学习情况，并及时督促。 总之，孩子们的“网课”学习效果，离不开我们老师和家长地不断督促与激励，更离不开我们老师自身网络运用能力的提高。 清明节：向英雄致敬 网上祭英烈 　　疫情还未结束，网课仍要继续。我们高中班各位老师将会一如既往，加倍努力，让自己的网课不断完善，最大限度的提高网课教学效果。