<p>在疫情期间中班的全体教师由于疫情的原因中班教师组织了“停课教师不停学的教研”为了疫情之后的教育教学做准备我们选择了《如何增强数学活动的有趣性》进行了网上教研的活动。</p><p>幼儿园教学是幼儿步入人生学习的初始阶段和启蒙阶段，这一时期的学习对于幼儿今后的学习和发展有着至关重要的作用，在这时打好基础会让幼儿对学习充满兴趣，尤其是对于数学来说，同其他学科相比其具有较强的抽象性、逻辑性和枯燥性，而幼儿的年龄较小，思维发展处于起步阶段，在数学学习中有较大困难，应结合游戏活动教具等多方面进行教学，让数学学习变得易于接受和理解且更具有趣味性，让幼儿在快乐的学习中提高学习兴趣，培养数学学习习惯和思维。</p> <p>本次的教研活动中从《指南》的科学领域以及《幼儿园数学活动的有效性》为理论基础从理解重点目标、教育目标等教师们进行了讨论和网上视频学习。</p> <p>根据线上讲座对数学活动目标的学习，以及探讨的教研存在的问题，教研组组长结合教研活动进行了总结和归纳留下任务让教师收集和查找。</p> <p>中班教师们在家“不停学”的过程中根据学习讲座、查阅资料对数学材料进行收集和整理。并把想法发到中班群众进行讨论学习。</p> <p>苏霍姆林斯基说过：“应该使儿童的时间充满让他们入迷的事情，而这些事情又能发挥他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不至于破坏童年的乐趣。”所以对于幼儿阶段的学习来说，通过基础的幼儿园数学学习，能够学会基本数学知识并对数学有一个较明确的认知；同时通过生动有趣的数学活动，产生对今后数学学习的强烈兴趣，并在这一过程中具备初步的数学思维和意识，形成良好的数学学习习惯。因此，教师要根据幼儿的情况尽可能多选取多样化的教学活动来代替枯燥的课堂讲解，以帮助幼儿更好地学习数学，就如苏霍姆林斯基说的另一句话一样：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。中班的教师们也奉行这一标准进行教研，理论联系实际促进幼儿的积极发展</p>