<p> 随着“超长版”假期的再延长，网络课程也已经开始一个多月了。由于学习内容不断增多，学习难度不断加大，慢慢开始出现家长无力，孩子无趣的现象。在和家长交流的过程中，经常会听到他们说：“在家里没有学习的氛围……”这让我们在和孩子隔空对话的同时，也要反思，如何进一步提高孩子们学习的积极性。对此，我们一年级数学老师经过组内讨论，决定在《分类与整理》单元采用多种作业设计形式，旨在把数学归于生活，让孩子们在生活中获取知识，把数学知识应用于生活。</p> <p>一、 联系日常生活、激发学习兴趣</p><p> “兴趣是最好的老师。”我们在教学中一定要注重学习兴趣的培养，所以我们在布置作业时要不断加入孩子们感兴趣的东西。比如在《分类与整理》的作业布置中，我们不仅是简单的书面作业，而是在作业中设置生活情景，渗透生活常识学习。去游乐场如何给家人分类买票，给有趣的不倒翁分类，晴雨表”图标的认识，我们最常见的课程表的数学运用等，这些题目的设计都大大提高了孩子们学习的积极性。</p><p><br></p> <p>二、 设计开放作业，刺激探究欲望</p><p> ★在作业设计时不仅要联系孩子们生活实际，还要根据教学内容和孩子们已有的教学经验去设计一些探究性、发散思维性的作业，让孩子在思考问题时主动成为问题的探索者。</p><p><br></p> <p> ★把课堂引入生活，让孩子们从生活中选取一些物品去分类整理。当他们亲自去动手操作，才能真正体会分类的乐趣，探索更多分类的方法。当然这个过程也有利于孩子们巩固知识，培养动手操作能力！</p> <p>三、体现生活价值，注重实践应用</p><p> “我们学习分类与整理是为了什么？”这是我们学习中探讨的问题之一。我们学习分类与整理就是为了更好的运用于生活呀。超市里物品的摆放、书架上图书的分类、衣柜里衣物的整理……这些都涉及到我们学习的内容。所以这一单元我们也要让数学知识运用于生活，设计实践性作业：一天就快结束了，看看家里，晒干的衣服叠了吗？玩具和书架收拾了吗？吃完晚饭碗碟洗了吗……今天“我当小主人”，选择一两件家务，用“分类与整理”的方法收拾收拾吧！请家长朋友帮助小朋友记录这勤劳的一刻吧！</p><p><br></p> <p> 多样化的作业设计引导学生从小课堂走向生活世界，给学生以更广阔的学习数学的空间。学生学习的不仅仅是数学知识，更重要的是观察、分析、实践等综合素质的培养和训练。把数学归于生活，让孩子们更好的热爱数学，拥抱生活！</p>