春天里，你我一屏之隔，却心心相连

冰莹

春天里，一场突如其来的“战疫”，打乱了中华大地上所有人的正常生活秩序。所有中国人团结一心、众志成城，抗击新冠肺炎。有关领导医护人员冲在抗议的最前线，广大民众宅家不添乱，作为群体聚集的学校，更不能复学。兵来将挡，水来土掩。国家教育部号召广大师生停课不停教、停课不停学，利用网络进行远程教学。 培智学生大多自觉能力较差，自学能力更是无从提及。不是他们不想学，而是他们不会学。一对一精准辅导，对于他们最为适合。没想到这一愿望在疫情期间突然实现了，每天老师在屏幕这边教，负责任的家长指导着孩子们在屏幕那边学，教学进度的进行，丝毫不亚于在校的课堂教学。 突然宅家上网课，无教材、无资料？我们细心负责的许校长和史主任怎么会允许这样的事情发生？ 　　看，培智二班的四位老师各司其职，各显神通！ 　　我们的生活数学杨燕老师的线上课堂。 杨燕老师把在2018年到南宁培训的自闭症儿童教育方面的最核心、最实用的结构化教学方法，运用在自己的数学教学上，使让学生感到叫枯燥的数学教学焕发生机，他带领学生制作各种可以动手操作的教学，学习用具，让学生手脑并用、乐此不疲！ 教学中杨老师精心录制教学视频。采用多种形式进行教学，每个知识点都会让家长语音反馈孩子们做的情况，以便调整自己的教学进度及教学内容和方法。每堂课后杨老师都会及时地布置一些相应的作业，学生们作业打卡十分积极。 杨老师对问题学生常馨予长期跟踪辅导，由于家庭原因杨老师既对常馨予同学进行教育，还和馨予奶奶进行心灵开导。宽慰，鼓励共同努力，通过长时间的努力，使馨予同学在学习和与奶奶相处直接有了很大的进步和改变。 看我们的美术老师——李波老师。李波老师始终秉承着“兴趣是最好的老师”教学理念。通过有趣的导入来激起孩子的好奇心，通过创设优美，有趣的教学情境，可以激发学生的学习热情，帮助解决教学中的重点难点在情境中感知、认识、创作。在美术课中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，和特殊情况精心设计一些情境，可以达到提高教学效率的目的。学生在每节课的学习中都能创作出自己的作品。孩子们每完成一副作品，孩子们的脸笑开了花。 　　我们的许晶老师更是使出浑身解数。在两个多月的网课期间，语训和运动康复相结合。语训课上以简单的古诗和儿歌为内容，通过拍手的形式产生节奏感，从而更好的训练学生的发音及词语间的停顿，最终达到整体协调感；运动康复课主要以训练四肢力量及协调性为主要内容，让学生虽然疫情呆在家中，却能得到有效的锻炼；利用周末下午做个小实验或者根据天气情况外出踏青，寻找春天的脚步，感受春天的气息！ 　　我们的生活语文老师——周迎迎老师。 我们班的孩子们程度相差很大，特别在口语表达和书写方面。周老师注重孩子们的听说读写，每节课周老师都会用大量语音的形式让孩子们听所讲的内容，并让孩子们用语音的形式进行回答。除了进行正常的教学内容外，每节课周老师都会抽出一部分时间和孩子们进行视频连线，让孩子们大胆的发声，锻炼孩子们的口语表达。让孩子们利用自己手中的字卡进行连字连词成句，并大声的读出来锻炼孩子们发声。书写方面，利用家长对孩子们“一对一”教育的方式让孩子们掌握运笔方法并锻炼孩子们的专注力，来加强书写练习。针对我们的孩子识字能力较弱这一情况，课下指导家长给孩子们进行“闪卡”，“找朋友”等游戏提高孩子识字能力。 　　网课期间孩子们长时间面对屏幕，身体和心理都有所影响，周老师隔着屏幕带着做眼保健操和进行亲子游戏。通过每周的班会课和孩子们一起了解有关疫情的知识，并学习预防疫情的有关知识。 　　虽有疫情，春天里，阳光明媚、大地复苏、鸟语花香、春色满园，大地同样呈现出一派生机勃勃的景象。 虽有疫情，宅家里，培智二班四位任课教师克服各种困难，采用多种方式方法，停课不停教，与学生家长视频互动交流，教书育人的责任丝毫不减。 虽有疫情，在家里，培智二班的孩子们在家长的指导下，停课不停学，认真上好每一门课，课下作业认真完成，每天都在不断进步，学习效果丝毫不差。 家校共育，静待花开！