<p> 自线上教学开展以来，武宁八小语文教研组网课学习活动有条不紊地进行中。从年级组的集体备课、教师日常的听课学习、课堂活动的记录、课后反思，到孩子们课后作业的精心布置与批改、班级工作的查漏补缺，无不体现八小人的责任与担当。</p> <p> 对待自己的工作岗位，陈守平老师道出了八小人的心声！教师是平凡的个体，既然选择了便无怨无悔！</p> <p> 以下便是我们三月份以来线上教学的缩影。</p><p> 每周的备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定下周的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：①有固定的集体备课时间②确定主讲人；③主讲人要准备充分，提前备课；④每次备课主讲人要有详细的记载。</p> <p> 线上授课，线下学习。孩子们在上课，老师跟着旁听学习，这何尝不是一道美丽的风景线！珍惜每一天，不断充实自己，做一名合格的教师是每一位八小老师最基本要求。</p> <p> 作业的布置与批改是家常，如何布置孩子们感兴趣、有效的又具有实践意义的课外作业，课外阅读首当其冲。通过激发孩子们的阅读兴趣，让阅读成为一种良好的习惯陪伴着孩子，八小语文老师都使出了浑身解数才使得效果明显。</p> <p> 实践一:利用阅读存折。阅读存折，让孩子为智慧“理财”。家长们每天如实填写孩子们的阅读情况，通过阅读积分兑换礼品，这种方式不仅是对阅读的肯定和奖励，也是对孩子的阅读引导，对孩子养成阅读意识和习惯，形成阅读自觉，无疑能起到积极的作用。</p> <p> 实践二: 全班合力创办班级小报。在严谨老师的带领下，二（7）班的《小王子报》——让阅读的生命延续在孩子们的文字创作当中。班级作文报，实则是习作的催化剂。而阅读与写作相互促进，才是最好的状态。</p> <p> 实践三: 制作读书卡。制作读书卡练就好的阅读习惯，妈妈再也不用担心我的阅读了。哈哈，真是成本低，收益高啊!通过开展阅读记录卡活动，让孩子们学会字词句的积累，尝试运用语言文字，促进了学生语文综合学习能力的提高。</p> <p> 实践四:动手绘制阅读绘本。绘制阅读绘本，让文字变成一页页彩色的画面。孩子们把阅读后的内容通过绘画形式展现出来的一个个场景，何尝不是智慧绽放的火花。阅读了，思考了，还呈现出来了，我想，阅读的意义也达到了。</p> <p> 我想,孩子们课外阅读意识的培养不是一朝一夕可以做好的，我们要相信孩子们，不断为他们创造更好、更多的机会，并不断创新、改善阅读方法的指导，让孩子们更轻松、快乐地学习、阅读。</p> <p> 为了实现课外作业的拓展性、作业内容的趣味性、老师们结合了线上语文课堂教学内容，布置了一系列特色语文作业。通过听、说、读、写、演、画等多种方式相结合，孩子们呈现出来的课外作业真是丰富多彩、令人耳目一新，赞不绝口!</p> <p> 低年级写字教学是一个重难点，老师从坐姿到握笔姿势的示范与纠正，从字的基础笔画到偏旁部首的悉心指导，都为孩子铺垫了牢固的基石！有了家长的积极参与，这个宅家特殊时期里，不少平时书写不够工整的孩子的字有了很大进步！</p> <p> 总之,线上教学对于老师、学生、家长即是一次学习，也是一次考验。值得庆幸的是在大家的共同努力下，线上教学一直朝着乐观的方向发展。通过老师们的指导、孩子们自身努力学习和家长的用心陪伴与监督，我们已平安度过了疫情肆虐下寒冷的严冬，即将回到我们美丽而又温暖的八小校园。孩子们，让我们相约八小，不见不散！</p>