<h3> 疫情期间“停课不停学”，“线上学习”成为孩子们的主要学习方式。随着国内疫情逐渐好转，多地公布开学时间，家长们纷纷感慨：神兽们终于要归笼了！老师们也表示，还是面对面教学有感觉。</h3> <h3> 三年级组全体老师一起研讨如何做好线上线下教学的衔接，致力“阳光教育”。</h3> <h3> 四名班主任兼语文老师谈到： </h3> <h3> 一、了解学生状况，做好知识衔接。</h3> <h3> 首先结合线上直播学习，继续新课程的学习，并根据线上学习及时进行知识的再巩固，单元重点难点的再讲解强调，进行单元测试，查漏补缺，其次对于个别学生存在的问题可进行学生间交流讨论、小组合作，组织一对一帮扶，接着老师可进行分层教学、分层布置作业。做到全面进步，达到线上线下教学的顺利过渡，促使学生更快适应学校学习。</h3> <h3> 二、调整学生心态，加强师生之间沟通。</h3> <h3> 在教学课堂上，创设生动活泼的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的学习习惯转变过来，思想上，让学生一起讨论，讨论内容多样化的开展，增强学习信心，重新感受班级的温暖，增强集体的凝聚力，能让每个学生更快的真正的重回班级的怀抱!</h3> <h3> 数学老师谈到： </h3> <h3> 一、实施课堂微创新，以新带旧法。</h3> <h3> 实行单元整合教学。尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现学-教-评的一致性。开始学习新课，遇到前面知识点、概念、公式，可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。</h3> <h3> 二、加强个别辅导，及时查漏补缺</h3> <h3> 要及时了解，摸排调查每个学生线上教学课程中存在的问题，有针对性的查漏补缺，以练习册为主对知识点进行重新学习，正所谓：授人以鱼不如授人以渔。在差生的转化方面需要我们教师付出足够的耐心和爱心！力争做到不让一个学生掉队。</h3> <h3> 英语老师也谈了自己的计划，准备开学后从单词开始，让学生扎实基础，并多鼓励学生，让学生重拾信心！能够自信地读出每个单词！</h3> <h3> 通过近一个小时的共同研讨，我们坚信，办法总比困难多，我们始终保持教育热情，将继续砥砺前行，携手共进！</h3>