为引领教师教师及时探讨线上教学关键要素，推广先进经验，株洲市教科院根据我市开学时间合教学研究的具体情况，基于第一、二轮教研直播的经验，在4月2日上午，开展了第三轮教研直播，我区小学英语四年级组老师们都参加了培训，每一位老师早早守候在直播平台前，认真做好学习记录，学习后都及时写出学习心得，都称收获颇丰。<div> 在一上午的培训中，四位老师为我们带来了非常实用的分享，他们分别是来自芦淞区何家坳小学的王亮老师，天元区白鹤小学的曾峥老师，石峰区光明小学的文芬老师，还有来自株洲市教科院的英语教研员易爱平老师。四位老师分别从四个方面带来了精彩分享，王亮老师分享了《基于发展学生思维品质的对话教学设计》，曾峥老师则分享了《基于发展学生思维品质的阅读教学设计》，文芬老师分享的是关于教师成长的话题，如何做课题，最后易爱平老师则与大家讨论了小学英语教学推进策略，四位老师的分享干货满满，都是基于案例，给出了很多接地气的指导，我们四年级组的老师们都纷纷表示听了分享，产生了许多的新思路，为今后的教学指明了方向。</div><div> </div> <h3 style="text-align: center"><b>四位老师的精彩分享</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>四年级组老师们学习的精彩瞬间</b></h3> 图为老师们正在认真学习的照片 大家认真记录下的笔记 <h3 style="text-align: center"><b>老师们的心得体会</b></h3> 对话是课堂进行的主要手段，小学英语教学不外如是。师生之间的对话大大增强了课堂活跃程度，刺激学生们开展更加广阔的思维空间。在实际教学中可以通过适时追问深化学生思维深度，留白给予他们更多的空间自由发挥，以导图引导使其理性思考问题由此培养小学生英语思维品质。<br>课堂中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中学习感悟对话、习得语言。越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效的开展对话学习。作为教师，我们应给学生大量的时间去听，听懂问题，在交流中学习，在理解的基础上进行跟音模仿训练，让学生模仿地道的语言、语调和语气。<br>通过这次发展学生思维品质的对话教学设计教学的培训，使我受益良多，也解决了我教学中的困惑，提高了我的认识，让我更好的开展教育教学实践活动<div> —— 易雅艺</div> 今天上午我在线聆听了市教科院组织的小学英语培训学习活动 ，让我收获多多。其中文老师的在线分享 石峰教研的做法让我印象尤为深刻 。老师结合理论和实际 以及课例向我们详细具体地解读了石峰教研的具体做法。我认为为我们以后的小学英语教学工作做了进一步的指导 ，当中有许多经验非常值得借鉴和学习 。市教科院易老师的讲座也非常的接地气 ，为我们接下来的小学英语课堂教学提供了一些有指导意义的策略和方法 ，比如说怎样上好第一课 ，还为我们 来年的教研活动做了进一步的指导 和安排。<br>今天的培训学习真是 干货满满 ，我在以后的教学中一定要加强自我学习及修炼，争做学生的良师益友！ <div> —— 郭能 </div> 在小学英语活动教学中，除了要求孩子们掌握基本的语音、语调、书写，还需要培养学生的思维能力，让他们在英语情境中提升自己的思维。我们推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力。在如今的英语教学过程中主要是通过思维去掌握语言的本质，从而增强语感。随着教学改革的深入，培养学生的思维品质已经成为广大教师关注的热点。<br>一、营造学习气氛，调动学生学习热情<br>充分利用好课前准备（warm-up），上课前和学生共唱一首英文歌曲。紧接着让学生们进行自由对话（Free talk），通过这样的方式，提高学生听和表达的能力。<br>二、充分利用小游戏，让学生更有激情<br>学习英语不需要死记硬背，英语是一种语言，语言是交际工具，倘若想用英语阐述自己的观点，不思考怎么讲得出？所以，在英语教学中激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性，就显得很重要了。<br>在英语教学的过程中，我们应该从个方面去引导学生的思维活动，让他们学会在学习中去发现问题、解决问题。不断的培养学生的思维品质，提高英语素养水平。<div> —— 王红</div> 今天上午聆听了四位老师的分享，让我感觉酣畅淋漓，一场关于“思维品质”的大雨将我浇醒，直让我感觉惭愧，意识到自己的不足，同时也让我收获颇丰。在此次培训中我的收获如下：<div> 第一场和第二场的分享都是关于思维品质，同时让我想到之前的培训中也都在强调学生的英语思维，所以我深刻意识到英语思维品质是重中之重，我认为思维品质不仅仅是我们不对学生进行灌输，更重要的是我们要将学生看待成一个独立的个体，要始终相信他们有自己的思想，而不是将我们的思想强加给学生。虽然很多人都明白要以人为本，但在这个过程中，多多少少都会认为学生要听老师的，所以我觉得要培养学生的思维品质，首先要改变的是老师的思维。</div><div> 在文老师的分享中，文老师从课题研究方面展开分享，从学生的全面发展着手，注重激发和保持学生持久的学习兴趣，看她们的团队的团结始终同一步伐，真的觉得很赞。同时也在思考自己作为一名老师，要如何更好地成长自己，如何通过课题研究向研究型教师转变，只有我们细心地去发现教学中的很多问题进行研究，我们的教育教学才能获得更好地进步。</div><div> 总之，在整场培训中，我意识到的都是我的不足之处，同时也默默在心底立下决心，在今后的教学中，一定要向优秀的老师们看齐，突破自己，获得更大的进步和提升。 </div><div> —— 胡慧玲</div> 此次培训活动充分发挥了全体英语教师的集体智慧，勇于探索、敢于创新，努力打造基于网络背景下新的英语教研培训模式。在这样的培训下，也看到了我们四年级英语组老师们的认真思考和积极好学的态度，期待假期过后，大家都能将所学运用到教学当中，创造出更骄人的成绩。