学会偷懒

超

偷懒

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班级

学会

评价

学习

培养

习惯

课堂

　　一线教师的工作是纷繁复杂的，小学老师被人们称为“孩子王”，身边很多同事都在像陀螺一样的旋转。有点心力憔悴、有的游刃有余，这就是班主任的工作技巧了！

老师要学会 “偷懒”，偷懒他不是不作为，而是一种高段位的教学方法，是表面上的轻松，前置性的准备和培训要很多。

怎样偷懒？要从培养孩子的好习惯开始。良好的开端是成功的一半，如果你新接手一个班级，那么你一定不要吝惜时间，要花大力气和长时间去培养学生的习惯，这个习惯一定是受用一声的习惯，要求越小越细越好，规矩立起来，就要监督孩子坚持下去。人们说21天成就好习惯，做好监督和培养。比如：保持教室的安静的习惯，安静是任何学习活动的前提、学会倾听是学生的美德，入室即静，入座即读。早上放音乐，提醒强化伴随音乐完成书写任务，早自习成语分享。一是不优不做二事，对于学生的要求要具体化。事事优，事事勤思考，懒是形态，勤是手段。

想要懒必先教。懒是放手让学生行动。听会不等于真会，从一点一点的教开始，最初的劳心劳力费尽心机的交给孩子，最后学生达到训练效果，最终达到偷懒的资本。

王老师讲了这样的故事：一节公开课上，六年级语文《伯牙绝弦》，学生的课堂调控能力强。新一年新课堂模式培养，入学两周，广东老师来学习。培训的过程中，教会学生以学簇方式汇报交流。我想提醒大家N要写在中格要顶天立地，其实是在老师讲到a的时候老师的原话，学生有输入才能有输出，聚沙成塔、集腋成裘。在平时的课堂上要指导，才能有成效。磨刀不误砍柴工，教育是缓慢的过程，用牵着蜗牛去散步的心态去学习。课堂不是老师表演的地方，老师只是参与者、组织者是学生平等中的首席。老师的偷懒是激起学生的求知欲，是一种态度。还有一个小技巧：如果遇到难解决的问题，就把球踢给学生。

王老师三放，很实用。一放权，学生是学习的主任，灌输独立意识的观念，培养学生的自学能力。教会学生的合理利用时间。二放手，如何社会的能力适应能力，给学生自我展示的平台，学会放手不仅在学习上，也在班级工作的任何工作。立标杆定标准，兵教兵、兵练兵、兵强兵。大课间、学习小组、等方面都可以尝试。人人都是管理者，人人都是被管理者。培养学生的责任与担当。三放心，信任，是开启心扉的钥匙。对学生放心，对自己放心。信任的力量是无穷的。

偷懒的保障，是建立管理制度，建立完整的监督网络，合理的评价体系。责任学会分解。值日班长、小组长、体委等，在集体中找到自己的位置。合理的评价体系，挖掘学生的闪光点，记录班级日记，总结评价，每天评价、长效评价。追星、赶月、小太阳，在每个环节中都要追加评价，放手是智慧，也需要智慧。相信学生，发展学生，教育的本质是影响，任务是教会方法，授人以鱼不如授人以渔。

思考：凡是“偷懒”成功的教师都是智慧型老师。班主任在管理班级上要巧干，学会做一个“会偷懒”的老师，只有这样才能“稳坐中军帐，笑看风云起”。班主任心中对班级工作有计划，有理念、有奉献、有意识、有责任，所有工作要做细，要坚持下去，做到严、细、实、恒。

“偷懒”是对自己教学管理执行的底气，是一门艺术；“偷懒”是给学生施展才华的舞台。老师们只有不断提高自己的专业水平，掌握教学方法，才能真正走向“偷懒”的至高境界。

 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”老师们只要用心去做，用心去学习思考，做到心中有法的“懒”教师，轻松工作，幸福生活！