<h3 style="text-align: center">孝感市实验小学 向胜平</h3> 疫情期间开展“停课不停学”以来，如何高效开展教学活动，激发学生的学习积极性，向学生充分提供参加教学互动的机会，让学生在自主学习中真正获得数学活动经验与思想方法，是我开展线上教学以来一直在思考的问题。 一、自主学习，个别交流<br> 线上教学初期，网络不是很流畅，无法进行直播教学。于是我克服种种困难，录制视频微课，每天通过网络向学生推送，发布了精心布置的学习内容后，我指导学生自主学习，有不明白的地方，可以通过反复观看视频自主解决。实在有困难的同学，我以个别交流的方式给学生解答疑惑，直到他们弄懂为止。 一段时间后，我发现提问的人数并不算多，这是否意味着学生都弄懂了所学知识呢？通过作业正确率情况可以看出，有很多同学并没有完全掌握所学知识，但是他们担心打扰老师，因此没有跟老师进行交流，如果长期这样下去，会导致问题越积越多，最后学生就会放弃弄懂数学难点知识。 二、归纳疑点，集中解答<br> 为了解决学生不敢大胆跟老师交流的问题，我主动对学生提交的电子作业进行统计，找出作业中错误率高的题目，将疑点归纳集中，以图片、文字或语音的形式把讲解过程发布到群里，让学生对照自己理解还不够完善的地方进行学习，以此来解决学生的疑难并提高学生的数学学习参与度。 但是因为部分家长参与了疫情防控工作，没有及时关注群里的消息，导致孩子不能及时获得老师发布的答疑解难，学生不会做的题，仍然不会。 三、积极引导、激发兴趣<br> 有一天，一位同学在与我个别交流的过程中，担心我不理解他的想法，于是他把自己的思路及解题过程用视频拍摄下来发给我，用视频的方式与我讨论他对一道题目的理解，这给了我很大的启发。因为有的题目是需要靠操作直观演示达到弄懂的目的，而且学生本人在讲解题目的过程中表达力与思维能力都会提升。 同学们观看老师拍摄的视频和自己同学拍摄的视频时，其心态也是完全不同的，后者更能吸引同学们的注意力，提升他们学习的兴趣。于是我鼓励同学们拍视频分享自己的解题思路，并发布到群里共享。这种做法激发了学生的学习兴趣，一时之间，大家纷纷拍摄视频对难点、疑点进行讲解，我也认真观看每个同学的视频，发现其中有不够完善的地方，就引导学生修改，没有问题了再发布出来供其他同学学习、交流。我通过引导学生经过努力成功解决问题，既激发了拍摄视频学生自身的兴趣，也让其他学生引起共鸣，更多地把精力投入到学习中去。 四、体验成功、培养自信<br> 鼓励学生拍摄视频这个活动开展后，学生们体验到了成功的喜悦，自信、自豪等积极情绪油然而生。平时上课，我喜欢用“你真棒”、“很好”、“不错”等语言来鼓励学生，然而在学生自主学习的条件下，这些鼓励的话语无法传递给学生，不能产生以前的效果。那么，通过拍摄视频并上传共享的方式，给学生创设独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的能力得以表现在同学们面前，并带动同学们一起参与，一起进步，在全班同学中营造成功、自信的氛围。 每天，学生的小视频都能给我惊喜和感动，这时候我才发现平时我对他们了解得不够深入。原来他们喜欢动手操作，他们擅长表达自己，他们热爱多角度思考问题……孩子们的表现大大超出了我的想象，也让我感受到他们身上蕴含的无限潜能。 五、空中托管、分忧解难<br>随着战“疫”的胜利，家长都纷纷返回自己的工作岗位，无法再陪孩子一起学习，虽然孩子们有了一定的自主学习能力，但是他们毕竟是小学生，自控能力不是很强。为了让家长能够安心工作，不再担忧孩子的学习，我把自己所教的两个班的学生集中起来，以腾讯课堂的形式进行作业答疑，也相当于上“空中托管”，既辅导了同学们的作业，又解决了家长的后顾之忧。 “空中托管”前，我将需要录制小视频的题目作为前置性任务发布到班级群，由学生自主领取任务进行拍摄。我同时将当天的作业制作成PPT，将学生拍摄的答疑视频穿插在其中，在讲解到相应题目时，即播放视频，由视频里的“小老师”来代替老师讲解。同时为方便书写，我买回电子绘图板，在进行“空中托管”时，方便记录学生汇报的答案。 这样，空中托管的形式基本定型为：简单基础的题目学生线上课堂现场汇报，老师书写呈现在屏幕上，学生对照进行自主批阅纠错。重点难题，小老师视频讲解，老师归纳点评。学生的积极性逐渐被调动起来，录制视频由开始的跃跃欲试，到现在的争先恐后。考虑到保护学生视力，答疑时间不宜过长，不可能将每个孩子的视频一一播放，我便和学生商议达成共识：选取最精彩的视频作为代表进行课堂展示。 我还利用希沃班级优化大师，在“空中托管”时随机点名学生回答问题，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了学习活动。在整个“空中托管”的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一节课30分钟下来，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，取得了良好的学习效果，得到了广大家长朋友的支持。 现在，我的线上教学信息技术运用越来越熟练，推送湖北教育云平台的学习视频和腾讯课堂作业答疑相结合，每天和孩子们在云端相约，看着一个个疑难杂症在网络课堂中迎刃而解，我和孩子们的内心都充满了喜悦，感觉每天很踏实。在集体备课时，我也将我的这些做法拿出来和老师们进行探讨，老师们都很赞同，他们也在自己班级推广这种做法。学校教科室组织线上教学网课比赛，我积极参加了，这线上教学的探索之旅，既充满挑战，又倍感欣喜，我们要勇敢而坚定地走下去！