《乘数中间有0的乘法》公开课思考

荣露

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1.课前讨论小组合作学习的好处，让学生明白可以相互学习，取长补短;

2.一开始就表扬学生，给他们信心，充分相信自己可以学好这节课;

3.新授之前，判断三位数乘一位数的积是几位数，为后面学习奠定基础

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1.过渡到中间有0的乘法，依然不改变积是几位数的结果;

2.从普通的三位数乘一位数——中间有0的三位数乘一位数——百位不确定的中间有0的三位数乘一位数，借助这样的三个题，我们能得出解决，直接看百位乘一位数是否需要进位，如果不进位积就是三位数，如果进位积就是四位数;

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1.将知识分开，先将知识难点拿出来单独讲解;

2.通过讨论，得出0乘任何数都得0;

3.知识是不断完善的，这个结论用在这里有些武断，老师先故意犯错，让学生发现问题，不能直接在十位写0，还要看个位是否进位，再确定十位写几;

4.追问十位上的3如何来的？0乘一位数得0，再加上各个位进位的3，所以十位得3;

5.再通过圈竖式里的重点，再次回顾十位是0的这一步要重视，不要忘记看是否有进位

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1.学生总结算十位是一定要注意看是否进位，加深印象;

2.教师再次总结，体会十位上每一步详细的过程，重点讲解十位的算法;

3.巩固练习的环节，抓住了典型的课堂生成，正好出了一题比较特别的题目，百位算出来是0，再向千位进位;

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1.将同类型的题目放到一起来重点突破，百位乘一位数得几十，百位写0，再向千位进位;

2.小结过程中，三次回顾难点知识，有什么要注意？十位是0的那一步有些难度，总结算理

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1.将不同类型的题目放到一起讲解，每个题都是一种题型;

2.一条巧妙的线，将百位和十位、个位分开，十位是0，不管乘多少，都不会向百位进位，那可以先算百位，算出什么就写什么，再来算个位，算出什么写什么，为直接写得数打基础;

3.总结技巧:先算百位，算出什么写什么;再算个位，个位分两种情况，不进位，十位写0;进位，十位写进位的数。

1.利用技巧算出三位数乘一位数的得数，直接从百位开始算，顺着写出数字;

2.计算，计算，用技来算，真的是一句很巧妙的话;

3.一条神奇的线来帮我们用技巧去算，最后把功劳都给了学生，学生也会有自豪感。