实践活动篇

苗苗

探索学习无止境实践活动出真知 　　《数学课程标准》中强调：“从数学综合实践活动中培养学生具有初步创新精神和实践能力”的教学思想，让我们真真做到把实践能力的培养贯穿于小学数学学习探究的全过程。孩子们提出问题、用数学方法、数学思想研究问题、从而最终有效地解决问题。 　　我们在数学领域中探索着、思考着、收获着，这些将成为这一特殊时期我们最美好的回忆。我们无法掌握生命的长度，但我们可以掌控生命的宽度、厚度，不断的绽放着自己娇艳的花朵！ 反弹高度再探秘 　　“乒乓球🏓️、篮球🏀、排球🏐️……从同一高度自由落下，哪种球会反弹的高一些？”“反弹的高度是多少？”“与哪些因素有关?”学校的学习，让孩子们还有很多猜想和质疑，《反弹高度再探秘》的数学亲子小实验，让孩子们在数学游戏体验中乐此不疲，兴趣盎然。“猜想--实践--验证”再实践，不断探寻规律，在综合实践活动中，得到更多的实验数据，获得更多的数学活动的经验。 生活处处巧测量 　　收集生活中的圆柱形物体：茶叶桶、瓶子、切菜板、硬币……运用所学的圆柱体积知识，巧用测量工具🧰✏️✂️📒📏，得到相关数据，计算出这些圆柱体物体的体积。孩子们回归生活，亲近数学，放大空间，升华思考，给孩子们足够的探索空间，充分调动他们的探索热情，亲自动手操作，以操作促思考。 心灵手巧卷圆柱 　　用4张完全一样的长方形纸卷成不同的圆柱形，通过“用长方形纸卷圆柱形”的探索活动，体会在圆柱侧面积相等的情况下，卷成的圆柱的体积不相等及其缘由。鼓励学生应用所学的圆柱的表面积和体积的知识，任务驱动→相关知识提取→实践活动→实践结论→结论分析，经历猜想、实验、验证的探索过程，体会变量之间的关系。让孩子们真正成为一名发现者、研究者、探索者！ 我爱我家平面图 　　通过对自己家的实际测量、收集数据、确定比例尺，画出我的家🏠，学会根据测量的实际距离、比例尺，确定自己所画的图上距离，完成绘制活动，巩固比例尺的知识。感受数学与生活的密切联系，积累学习经验。 神奇的莫比乌斯带 　　认识“莫比乌斯带”，操作、思考、发现、验证，通过动手实践，让孩子们感受“神奇的纸环”的神奇之处，在“莫比乌斯带”魔术般的变化中感受数学的魅力，激发学生学习数学的热情，培养学生良好的数学情感。 几何图案运动设计 　　从平移、旋转、轴对称的角度欣赏美丽的图案。感受图形平移、旋转、轴对称变化的过程，运用图形的运动，在方格纸上设计图案。提高学生的动手操作能力，增加数学活动经验的积累，发展学生的空间观念。 不可能图形视觉战 　　挑战你的视觉——欣赏、观察、研究，让孩子们知道不可能图形在现实世界中，不可能客观存在的事物，只会在二维世界存在的一种图形。不可能图形是由人类的视觉系统，瞬间意识地对一个二维图形的三维投射，而形成的光学错觉。各类关于不可能图形的艺术创作很神奇，但不要被迷惑了。 大树高度巧测巧算 　　学了比例，你会用吗？孩子们通过实际测量与计算，发现在同一地点同一时间物体的高度与影长的关系，提高对比的认识。在实践活动中进一步体验解决问题的乐趣，感受数学方法的价值和魅力。 立体图形创意制作 　　小学阶段，我们认识了很多立体图形：圆柱、圆锥、球、长方体……孩子们运用学到的知识，以圆柱和圆锥为主体，设计制作创意作品！蛋糕🎂、鞭炮🧨、电视塔🗼、冰淇淋🍦、魔术帽🎩……巩固对圆柱、圆锥特征以及它们表面积等知识的理解。通过孩子们的动手操作，感受数学的乐趣，提高孩子们的想象创造能力。走进图形世界，展开想象的翅膀，大胆设计，美好的未来等着你！ 自制神奇的万花尺 　　这次活动是在图案设计基础上的拓展延伸。利用几何原理，通过改变大圆、小圆半径以及小孔位置，从而得出不同形状的轨迹线。让学生体会神奇图形的制作原理，感受美丽图案带给人们的视觉享受。 <h1 style="text-align: center; ">谁动了我的奶酪</h1>        “谁动了我的奶酪”🧀️与图形面积有关。利用几何原理，通过图形的剪拼，从视觉上看到图形的形状未变这一现象，但多出一小正方形。让学生体会总面积改变，“多”出的小正方形面积恰好与中间斜长条面积相等。</h3> 　　生动有趣的数学学习形式，集知识性、趣味性和实践性为一体，将数学“冰冷的外衣”去掉，让它变得有温度，有深度，更具厚度，让学生会思考，善探索，求反思，更让学生充分体验到：学数学，其乐无穷；用数学，无处不在。数学实践活动，让同学们化“知识”为“智慧”，变“行为”为“素养”，积“文化”为“品格”。 　　春天已如约而至，我们万众一心、克服一切困难，阳光普照，大地回春！让我们相约校园，继续探寻数学的魅力！