六年级美术下册《我设计的服装》

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服装

我们

服饰

设计

宣纸

不同

第步

时装

材料

图案

教学目标：

1.知识：了解服装的有关知识，从不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2.技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3.情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点：赏析服装作品，运用所学的知识进行设计。

教学难点：服装设计过程中色彩造型图案的处理。

　　上课之前我们先来玩一个游戏，猜一猜：听这一段音乐，用三个字来表示某一种表演，提醒一下，前面两个字组成了一个名词。

　　你们猜到的吗？这三个字就是时装秀。有人猜成了跳劲舞、跳街舞。前面两个字组词的词是名词，所以是时装秀。

　　时装也属于服装，普通的服装适合日常生活穿着，而时装属于舞台。服装是统称，时装是服装的一个类别，穿在身上启保护和装饰作用的就是服装，时装是指穿着时尚，代表某种理理念，某种潮流风向标的一种服饰品。服装与人类的生活息息相关，今天我们一起来学习《我设计的服装》。

　　同学们，我们说到服装，那你知不知道服装有什么作用呢？

　　最原始的服饰就是山顶洞人用动物的皮毛和树叶制成的衣服，这在纺织技术未发明之前，是人们服装的主要材料。当时人的们为了装饰和纪念渔猎的胜利，也佩戴天然的美石、鱼骨、海里的贝壳等材质做成的项链，后来服装在材质、样式、功能等等方面都有了很大的发展变化，你知道是怎样演变的吗？我们一起来看一下服装发展的历史。

　　各个不同的时期，服装有不同的特点。在中国传统上服装是政治的一部分，其重要性远超出服装在现代社会的地位，古代的服装，依场合，主要分为常服、朝服、公服三类，每类又可分为几种。

　　我们的现代社会对服装也有一些分类，我们来看看吧！

　　休闲服

　　运动服

　　职业装

　　礼服

　　时装

　　因此，服装的分类为：

　　服装竟然可以分出这么多的类别，不同的时期，不同的特点，不同的场合，不同的衣服，不同的民族也会有不同的服装特点。

　　苗族服饰

　　傣族服饰

　　维吾尔族服饰

　　蒙古族服饰

　　藏族服饰

　　我们国家有56个民族，各个民族的服装又各不相同，两分钟时间大家可以搜索一下你感兴趣的民族服装。

　　各个国家的服装也是各不相同。

　　日本、韩国

　　印度、荷兰

　　保加利亚、苏格兰

　　同学们也可以用两分钟时间来搜索一下，你感兴趣的国家的服装有什么特色？

　　老师这里有件衣服和围巾，我们来搭配一下，看怎样穿更好看。

　　我们在搭配的时候要注意款式、色彩、面料的搭配。

　　同学们了解了有关服装的知识，是不是也想设计自己喜欢的服装的呢？我们在设计服装的时候要注意服装的造型、色彩、图案的设计。首先你要思考你究竟是做一个什么样造型的服装。

　　裤子、衣服、还是裙子？

　　色彩的处理是采用内敛的冷色调？

　　还是热烈夺目的暖色调？

　　还是干练纯粹的黑白调？

　　图案是用活泼可爱的卡通画？

　　是用精致繁复传统图案？

　　还是花鸟为主，色彩艳丽的民族图案呢？

　　或是时尚的几何图案呢？

　　造型也要发挥我们的奇思妙想，看看艺术家们是怎样发挥自己的想象进行创作的。

　　他们用各种不同的工具，各种不同的造型进行了服装的设计。这里也有一些材料，看看是怎样来设计的。

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　　这些服装都是用我们生活中的一些材料进行制作的。大家也可以找一些生活中的材料，制作以后穿上进行时装表演。但是网课期间，大家找材料不方便。就采取更简单的制作方法，如下图，大家可以思考一下制作步骤。

　　

　　刚才我们欣赏了作品，那你知道制作的步骤方法吗？我们一起来看看。

　　我们以第一幅画为例，讲一下制作步骤。

　　首先我们需要准备已经用国画颜料印好了的生宣纸（就是将生宣纸折叠，将纸的角落放入调好颜色的盘子中染，颜色不要调干了，染完后，打开即成。同学们以前学过这种方法，就不具体讲解了。如果没有这些材料的同学，直接在卫生纸上画色都可以，如下图）、卡纸、剪刀、双面胶。

　　第1步在卡纸上画出人的外形，并剪出来。

　　第2步，在染好的宣纸上剪出你喜欢的形，再贴到身上。

　　第3步 用生宣纸剪出上衣，粘贴。

　　第4部，用宣纸剪成长条形，制作出腰带，粘贴。

　　第5步，装上头饰整理完成。

　　作业：用你手里的材料，设计两款服饰。（作业按上图的方法去做，材料可以选取家里的糖纸、报纸、旧的年历纸、卡纸、折纸、皱纹纸、上了颜色的卫生纸、蔬菜、树叶等等。人的形状可以画出来，也可以剪出来）

　　服装与我们的生活息息相关，让我们的生活变得丰富多彩。服装在我们的生活中起着举足轻重的作用，现代科技也越来越多的运用到服装中，现在我们一起来观看穿上荧光服的舞蹈演员带给我们的精彩表演，一起来结束今天的内学习内容。