一心向暖，静候三千桃花开一一四年级诗教课程综合实践活动

中流砥柱

当暖暖的阳光洒满窗前，我听见春，在一声声清脆的鸟鸣中被唤醒，春之序曲便奏响了， 站在路口挥手送别疫情，让我们懂得了寒霜与暖情交织，寒风起时总有温暖相伴。   吹面不寒杨柳风， 初春有新韵，欲辨已忘言。    面对疫情，四年级老师们在“停课不停学“线上直播间，一起与同学们守住一颗宁静的心，不染悲伤，一心向暖，静候三千桃花开，让诗教课程驻在心中。 孔子曰：“其为人也，温柔敦厚，诗教也。”在孔子看来，诗教，能化育一个人的心灵和性格，使人变得“温柔敦厚”。我们相信，在孩子的内心深处，有着最真、最善、最美的性情，需要藉由教育的力量去启发诱导，需要藉由诵读的力量来滋养浸润 一、晨诵课程——用诗歌开启新的一天 晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。 二、主题诗教一一润泽孩子心灵 　　王利芹老师执教冰心先生的《短诗三首》，引领孩子们反复诵诗，在范读、带读、试读等朗读方式中一点一点让孩子们感受诗歌的韵味。达到了诗教“润物细无声”的效果。 　　刘振中老师结合自己古诗教学六大策略——讲、读、解、悟、整、拓，进行《绿》的诗歌教学。实现诗歌教学试读、解读、悟读、赏读和诵读的五个阶段，让学生的诗歌积累不断地丰盈起来。让学生明白诗歌中的“绿“是大自然的景色，更是诗人的感觉。 董利允老师带领学生学习了诗歌《白桦》在朗读和回顾积累中一起赏读、赏义、赏情，一起感受诗中有画，画中读诗的情景，并且让学生尝试着当个“小诗人”仿写诗、创编诗。 　　贾辉老师执教了《在天晴了的时候》这一诗歌，与学生探讨“自己看到过的雨后天晴的景象“。贾老师的精彩朗读让学生走进了贾老师的童诗美学意境。贾老师结合自己创作的诗具体细致地阐释童诗存在的魅力。 三、学写诗歌一一情浓于字里行间 　　刘振中老师为了激发学生创作诗歌的兴趣。特意呈现他的《做一片最美的叶子》诗歌，带领孩子们一步步走入童诗写作的乐园。课上，孩子们积极展开自己的想象，给出的诗句精彩纷呈，课堂氛围轻松愉快，最为重要的是，孩子们体会到了儿童诗写作的乐趣。 瞧，新诗佳作 四、诗歌讲座一一夜来风雨声，花落知多少 艾青诗选讲座 金子美玲诗选讲座 古诗讲座 五、诗歌朗诵一一陶醉诗的花丛中 探寻春之歌一一一一行白鹭上青天 古诗新韵一一随风潜入夜，润物细无声 清明诗韵一一梨花风起正清明 六、叩开诗歌大门          腹有诗书气自华。尊敬的家长，辛勤的老师们，我们相信岁月，相信种子；相信付出就有收获，坚持就有奇迹；相信若干年后，我们面前站立的不仅是胸藏诗书、底蕴深厚的年轻一代，而且是立身处事、内外兼修的谦谦君子。到那时，我们该是多么的欣慰啊！           最是书香能致远。亲爱的孩子们，愿悠悠诗韵，永远在我们耳畔响彻；愿汩汩诗情，永远在我们心中流淌。让我们多读书，读好书，大声地读书，投入地读书，读出诗文的美妙，读出成长的喜悦。          让诵读开启生命的黎明，让诵诗谱写生命的华章！