特别的爱给特别的你——语文网络教学的得与失

英姐

印庄乡大英窝小学王红英 　　2020年，是不平凡的一年。鼠年刚刚来到，“新型冠状肺炎”这个恶魔就来到了我们身边，威胁着我们的生命安全。眼看春季就要开学了，我们却不能按时到校学习了，因为根据防控新型冠状肺炎疫情的需要，教育部要求延长2020年春季开学假期时间，但是我们“停课不停学”。 　　根据上级部门通知精神，各学院要根据校情和学情，做到一校一方案，县教育局更是温馨，为我们推荐了很多学习平台，如:中国CETV4、河北省基础教育在线教学资源平台，、金太阳教学平台、好慕课教学平台、钉钉平台、哔哩哔哩平台等等。为我们的网课开辟出了很多教学之路。 　　学校要求我们根据本班学情特色，制定一个年级一个教学方案。我开始了我们班网络教学的探索之路。我先制作了四年级课程表。 　　教学平台选择上，我先选定了中国CETV4、河北省基础教育教学资源平台，这两个平台，可是问题出来了，因为我们是农村小学，面对的是农村的孩子，有的家里没有网络电视，有的虽然有网络电视，但是因为新号不好，网络不稳定，不能按时收看网络直播课，刚进去就结束了，弄得我焦头烂额。 　　我尝试微信直播，qq直播讲课，我和学生都没有课本，很不方便，最后我又试了试哔哩哔哩教学平台，它让我眼前一亮，这个平台讲课，和平时教学一样，老师把所讲的内容都打到屏幕上，即使学生没有课本，也能读课文，读句子，写生字，重点句子的含义课文中心，都能解决，很适合我班学生上课学习。 学生上课问题解决了，但是当我布置背诵作业时，学生反应没有课本，即使听完课，对课文内容印象也不深。于是，我找到了部编版同步微课教学资源，里面有课文朗读，我会认我会写字的结构讲解，词语意思讲解，非常适合学生预习课文。我把它放在了听课之前，为学生学习新课做好了铺垫。 学生预习了课文，学习了课文，但是不能不练习，我向学生推荐并使用小学电子教材与《课时学练测》教辅，在线同步学习，里边有课时练，听完课，学生就可以做题，巩固所学知识。 因为是小学生自控能力比较差，虽然老师在微信里留了作业，但是必须要了解，学生是否按时完成作业，字的怎么样。于是我又网上搜索，在微信小程序里，添加了每日交作业。我在每日交作业里布置了作业，发到班级学习群里，学生完成后就可以提交了，在每日交作业程序里，可以看见全班完成作业的情况，学生有错题，老师批改后，学生可以再次提交，师生可以互动。 　　学生完成了作业，需要及时订正，开始在微信群里语音订正，发觉太慢，师生也不能很好地互动，为了解决这个问题，我尝试了快手订正题，效果非常好，每位同学都能练习到，而且有了错误，其他同学也能及时提出来，谁回答问题，谁连麦，上课井然有序，一个练习，40分钟就能订正完。 　　对于上口语课，和作文课，又把我难住了，因为它需要，学生轮流发言，互相提问题，互相讨论，我更是需要看见学生，回答问题的表现，普通微信视频只能控制在5人，不能全班同时视频。我又开始了搜索，摆渡发现企业微信能够同时支持300人进行视频，我们就通过企业微信完成了口语交际和作文教学。 　　无论是快手直播，还是企业微信直播，他们都有弊端，就是如果老师要讲重点内容时，学生看到的是反面，会影响学生视力效果，腾讯会议，又被我搜索到，用腾讯会议讲课，教师可以控制静音，开启视频，共享屏幕，在家里教学，没有黑板，教师只要把内容写到纸上，学生就可以跟随老师的指点，进行听课，纸上或书上的内容也不是反面的，学生就像在教室里学习一样。 　　总之网络教学对于我来说，是一个挑战，在教学中不断发现问题，不断解决问题，到现在我们班的网络教学，进行的很成功，学生学得也很顺利，掌握了该掌握的知识内容。也让我拓宽了知识视野，把更好的教学资源运用到教学实践中。漫漫网络教学路，我将继续探索，最后衷心祝愿我们的班的网络教学，取得更好的效果！