<p> ——听《单元教材解析的路径及要素》讲座有感</p><p><span style="font-size: 15px;"></span></p><p> 《单元教材解析的路径及要素》由上海市徐汇区教育学院高永娟主任带来。</p><p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">语文要素有何意义？</b><b style="color: rgb(21, 100, 250);">为什么要解析单元教材？</b><b style="color: rgb(57, 181, 74);">怎样解析单元教材？</b><b style="color: rgb(21, 100, 250);">怎样落实单元视域，整体设计？</b>这些问题高永娟主任一一解读，直指教学工作难点，让我觉得正中关节，豁然开朗。</p> <p><b style="color: rgb(21, 100, 250);">语文要素有何意义？</b>——语文要素这个与统编版教材一起诞生的新名词是与以往教材不同的新亮点，也是统编版教材的使用指南。准确把握语文要素，才能制定适切的教学目标。一篇课文可以解读出很多内容，在这个阶段我们拿它来教什么？围绕语文要素来解读，就可以找到要学习的内容，就会避免脚踩西瓜皮，踩到哪里是哪里。所以我们要围绕单元语文要素，深入解读教材中的教学资源。</p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250);">为什么要解析单元教材？</b>——统编版教材由普通单元和三种特殊单元组成（阅读策略单元、习作单元、综合性学习单元），一个单元内又会有导语、课文、练习、提示、口语交际、习作、语文园地各个模块，怎么功能协调地指向单元所要完成的任务呢？我们就要去研究模块间的内在联系，解读单元教材就显得尤为重要。</p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250);">怎样解析单元教材？</b>——单元教材解析的路径如下：理解单元“语文要素”；解读单篇课文；分析练习和提示；分析课文间的关系；分析板块间的关系。如果每个教研组都能按照这样的路径走上几个学期，我们就会对“语文要素”这个陌生人非常熟悉，会用得越来越好。</p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250);">怎样落实单元视域，整体设计？</b>——作为老师，要有单元视域，不能只看到一课，要站在整体的角度去思考怎样用好单元内的资源。这就要求我们首先深入研读教材，挖掘教学价值，然后研读课后练习，敲实重点，夯实各个年段该做的事；最后分析课文间、板块间的关系，找准练习点，避免孤立、机械地处理教材内容。这样，学生才能在整个单元的学习中既目标明确，又在各个板块中相互得益，慢慢地就能提升语文能力。</p> <p> 学习不仅仅是知识的学习，也是研究方式的学习，上海名师的讲座给我打开了新天地。闫院长和高主任知识渊博，思维清晰，眼界开阔，这样的老师仿佛是上海教育的缩影，求真，准确，前沿。让我们向他们看齐，向他们学习，需要做的还非常多，不懈努力！</p>