正是播种好时节——成外附小语文组线上线下教学衔接预案

成外附小语文组

语文

备课组

阅读

衔接

学习

学生

课文

写话

生字

活动

成外附小语文教研组
线上线下教学内容衔接安排

一、线上线下 精准衔接

     评估（诊断前期学习内容）前期学习效果，制定教学方案，实现线上线下精准衔接，含：  

    1、知识梳理与诊断，进行查漏补缺，调整学习内容；

    2、关注学生学习时间安排、学习方法科学性、学习内容的难易度，尤其注重关注学困生，进行个别心理指导。

二、相伴阅读    共同成长
   1、读书月活动

主题：相伴阅读

流程：发一份倡议书

录一段宣传片

亲子相伴共读活动

“每日一书”班级推荐活动

“我有一本课外书”年级云分享活动

全校“小书虫”推荐评选及表彰活动

2、教师阅读

教师素养发展计划之教师阅读活动，开展教师同读一部书，同议一部书活动；号召老师们进行专业阅读与个性化阅读；邀请专家与教师畅谈读书。

一年级语文备课组：写字衔接

一年级语文备课组对一年级阅读、写话、朗读、背诵，写字几个方面教学效果进行了评估，接下来一年级的重点将放在写字上面：
1、让孩子观察生字在田字格中的占格。
2、书空生字笔画笔顺，然后观察生字每个笔画的在田字格中的起笔和收笔。
3、观看生字书写视频，观看一遍写一个。

二年级语文备课组：写话衔接

通过评估前期学习效果，二年级语文组将把写话指导作为下一步教学重点。从以下几方面着手：
1、结合线上视频学习，根据课文内容在导学单里设计写话小练笔。
2、通过写话专项练习，提高学生构句能力，特设造句、修辞手法比喻、拟人的运用、标点的正确使用、扩句等练习。
3、看图写话。
4、学写小日记。
5、特设与年级共读书相结合的小练笔。

三年级语文备课组：专题阅读衔接

居家学习中，三年级阅读了不少寓言故事，在趣味阅读中收获做人的道理，在小故事中获取大智慧。接下来，将开展“小故事，大道理”的读书汇报活动：
1、讲“寓言”故事
从《伊索寓言》中选择一个自己最喜欢的故事，讲给大家听。最后每组推荐出3名优胜者到班级大群进行决赛，由老师和5名家长评委参与评奖。
2、制作“寓言”小报
确定内容：可以选择一个你最喜欢的故事推荐给大家，可以是几个故事的组合，也可以在自己创编寓言故事 ；奖项设置： 一等奖10名 二等奖10名 三等奖15名（根据实际情况，可以调整）

四年级语文备课组：整书阅读衔接

四月是我校的读书月，我们年级将组织学生开展《三国演义》的整书阅读活动，带领学生踏上“读《三国》，识英雄”之旅：
1、制作三国人物名片
2、讲述和表演三国人物故事
3、制作三国人物小报
4、绘制三国人物思维导图
5、对优秀学生颁奖

五年级语文备课组：夯实基础，落实阅读

为了让学生的学习顺利地从线上过渡到线下，我们在接下来的两周里：
1、将继续用好教材，用书上的经典课文，教给学生提高阅读能力的方法。
2、每天坚持“美文朗读”和“日积月累”，以及对课外书的“经典悦读”。
3、继续强化“三位一体”的的阅读体系，即“精读”“略读”“课外阅读”的体系。
4、落实学段的常规性目标，完成每篇课文的基本任务。

   六年级语文备课组：把握教材，突出重点

复课后首先做好教学过渡和衔接，通过小测试检测知识掌握情况，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。

关于阅读教学。有些课文，并非经典篇目，可以进行重组，尝试“群文教学”。有些经典课文，在学生初步学习基础上，有效安排深读和精读环节。

老师在备课时精心研读教材，梳理每个单元课文的内容特点、学习目标。结合课后习题，选择一到两个重点进行训练，重在发现学生问题，针对问题进行指导，使学生达到掌握运用的目的。

文字：章晓 张华 罗萍

编辑：章晓 张佳

图片：章晓 各年级语文备课组组长

审稿：梅花 章晓