缅怀逝者致敬英雄

依安四小孟雨兰

清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它在古代不如前一日的寒食节重要，因为清明及寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的习俗融合，到了隋唐年间(581至907年)，清明节和寒食节便渐渐融合为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。从此，清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的风俗。 逝者安息生者奋进 　　根据上级教育部门和学校的通知要求，我们四年级组积极响应，制定活动计划，并有序开展相关活动，通过活动使同学们融入到我国的传统文化中，并感受我国博大的文化历史，加深对中国传统节日的了解和对中国传统文化的热爱;通过组织系列活动，培养同学们的爱国情感，以及尊老爱幼的优良社会风气;通过班会、经典诵读、创作手抄报、向英烈敬礼和默哀活动，在纪念先辈和抗疫英雄以及在疫情中逝去人们的同时，要让孩子们懂得孝敬活着的人，更要懂得今日幸福生活的来之不易。 　　“我不知道你是谁，我却知道你为了谁。”在抗击疫情的严峻斗争中，一批医务人员、干部职工、社区工作者因公殉职，把自己留在冬天，给人们带来了春天。逆行英雄们用生命守护和拯救了更多同胞，他们的名字写在国家历史中，写在百姓心里。让我们永远铭记他们的名字，他们是人民的“保护神”，是这个时代的英雄！ 　　大江南北，长城内外，亿万人民同悲、同祭、同心，孩子们用自己的方式向英雄们致敬、默哀！ 　　学生在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统、增进爱党、爱国、爱社会主义情感，从而树立正确的世界观，人生观，价值观，促使学生从中受到浓郁传统节日文化气息的熏陶，受到深刻的思想教育。 开展活动弘扬传统 　　他们将对英雄的敬畏、对逝者的哀思、对春日的向往都寄予笔尖…… 读革命事迹学奉献精神 诵国学经典扬传统文化 　　同学们在经典诵读中体会到中华民族的精神和传统文化的精华。同时通过动手制作、诵读等形式来开展实践活动,是培养学生语文素养的重要一环，它能够陶冶学生情操，培养学生思维，拓宽学生视野，激发学生兴趣，使实践活动真正地“活”“动”起来。 了解民俗发扬美德 　　引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。 “追思先人、勿忘生者”，让孩子们理解自己生活和学习的真正内涵，激发他们奋发向上、长大建设国家的斗志，更能体现人类生生不息、繁衍永续的精神。文明祭祖可以促使我们加深对自己生命原本的认识，让每个生者都牢记自己身世的渊源、了解自己生命的脉络。总之，面对先烈和英雄以及逝去的人们，表达浓浓的思念和真诚的敬意，是我们生活在这片古老土地上的幸福和动力。