化疫情为教学资源，悟历史助能力提升——张家口市五中初二历史项目式学习课程（中国近现代重大抗疫史）展示

莘紫阳

请欣赏五中八年级5班刘泽润同学带来的精彩演讲！您是不是感到很新奇呢？您能猜到五中初二历史组组织的这个项目，还会有哪些成果吗？ 　　一、项目筹划 　　张家口市第五中学初二历史组将项目确定为中国近现代重大抗疫史。该项目是贴近学生现实生活、可操作性强的历史问题，可以与教材内容结合起来，可以发挥教师的主导和学生的主体作用。学生们分组合作，共同探讨、解决历史问题，并以各种形式展示问题解决的成果。 　　二、项目步骤 　　1.集体备课，作好规划。历史组的老师们在周五(3月27日)晚上集体备课，着重深入研讨了本次项目式教学。 　　历史组制定了详细的项目规划，旨在帮助班级的孩子们合理分工，并有效地解决问题。 　　2.小组合作，明确分工。为了更好地指导孩子们合作完成项目，老师们利用原有的小组，借助腾讯会议、微信群和QQ群等平台加强与小组长的联系，让小组长们成为沟通老师与组员们的桥梁。 　　为提高孩子们的合作能力，历史组确定了简明的小组分工图，引导孩子们做好合理的分工。当然，小组分工图可以参考，但不应太过拘泥，当视实际情况而作出变化。 　　通过制作任务清单，孩子们明确各自的分工。这对他们合作能力的提高有一定的帮助。 　　当然，孩子们也使用腾讯会议，加强小组间的交流与沟通，为合力制作出一份份精美的作品提供保障。 　　3.积极指导，注重过程。为保证孩子们顺利完成学习项目，老师们从始至终都对孩子们的作品，予以积极的指导和真诚的鼓励。请为辛勤付出的五中初二历史组的老师们点赞👍🏻 　　4.腾讯会议，展示成果。下周四(4月2日)晚上，孩子们早已完成作品，老师们专门在腾讯会议上为孩子们组织了成果展示会。展示会上，孩子们可以是会议的主角，可以在会议上一展身手，可以从同伴身上学到更多。尽管孩子们的作品还有些不成熟，但老师耐心的鼓励和同伴的互助，会让孩子们渐渐成长起来! 　　三、项目成果 　　在老师们的积极引导下，孩子们踊跃参与，创作出一批批内容充实、形式多样的成果。请欣赏孩子们五大类型的成果！ 　　1.视频类 　　请听这个孩子简短的人物介绍。 　　请欣赏孩子们精心准备的诗歌朗诵！ 　　小伙子的演讲声情并茂： 　　对当前疫情不必恐慌，相信未来，对未来充满希望！ 　　弹响对祖国的赞歌👍🏻 　　2.小文章类 　　短小的历史论文，透露着对疫情的思考： 　　唯美的文字，显露出真情实感；细致的思考，反映着历史情怀。 　　3.PPT类 　　瞧！孩子们制作出精美的PPT(这是仅仅是一小部分的展示)： 　　4.美篇类 　　孩子们制作出一份份精彩的美篇，美篇里自然而然地流露出对知识的渴望、对历史的尊重、对战役的信心和对民族的自豪！ 　　5.小报类 　　孩子们制作出精美的小报，实在令人称赞👍🏻 　　四、项目总结 　　梳理本次活动，可得六大经验： 1.明确选项，有的放矢。在选择项目的问题上，历史组的老师们也有较大分歧。不过，老师们渐渐统一思想，确定明确的目标。对所选项目，应当字字推敲，不能含糊。 2.细化任务，合理分配。确定项目后，需要做好详细的项目规划，细设任务，并将这些任务合理地分配到班级的每一小组。 3.任务清单，责任到人。每一小组内，小组长负责制定任务清单。任务清单需要写清本组组员所负责的具体任务，将责任落实到每一组员。 4.软件平台，充分指导。老师们以腾讯会议、微信、腾讯QQ、美篇、PPT、word文档等软件作为平台，充分指导孩子们制作出精美的作品，帮助孩子们提高动手操作能力。 5.不吝鼓励，精神嘉奖。老师们对孩子们在制作过程中的优点毫不吝惜鼓励，并在群里当众夸赞。其他孩子们也受鼓舞，参与到实际制作的孩子们越来越多。 6.汇报展示，成果共享。老师们使用腾讯会议，安排孩子们进行了成果展示会。会后，老师把孩子们所有成果发到群中，将成果共享，让孩子们择善而从。 　　不过，本次活动仍有两大遗憾：1.小组成员合作程度有待提高，一部分组员没有参与到实际制作中；2.孩子们的深度学习有待加强，部分孩子们对网络文字资料常常不加整理，照搬到作品中。希望在日后的活动中，能够将这些问题逐步解决。 　　本次活动，成果丰硕，表现了孩子们积极向上的学习氛围。活动提升了孩子们解决问题的自主性和积极性，促进了孩子们的深度学习，有利于历史学科核心素养在实际教学中的发挥。最后，希望孩子们在未来的学习和生活中，快乐健康成长！谢谢您的观赏。