🏫八中小学部班主任观看《我们喜欢的班级》优秀心得分享📝

滕玲玲

👏请欣赏蚌埠八中小学部班主任观看《我们喜欢的班级模样》部分优秀心得分享。👏 一2班周盼盼 视频短短十来分钟，但是看过之后最大的感触是：赞叹惊艳！是的，小小学生，能够有大大力量，让我觉得自惭形秽。教师虽然是学生成长路上的指引者，是学习路上的传授者，但是，现在好像被课业压力压的，无论是教师还是学生们，没有当初的天马行空，更多的是被动吸收接收。记得原来看过这样一个小故事，说美术课上，教师讲完后让孩子们自由画画，一位孩子画上蓝蓝的太阳，黑黑的天空，教师就说，你画的不正确，没有这样画的，应该怎么怎么去画。是的，成人的世界中都是常态，都是应该怎么，但是我们做为教师，忘记了孩子们的创造力和想象力，固定他们的思维，让他们童真和奇奇怪怪渐行渐远。 现在做为一名班主任，我也再思考，哪种教室是学生们喜欢的，我能够做哪些小小改变，也去影响和改变他们呢？通过视频，得到些启发：1.爱玩是每个孩子的天性，我们总说他们调皮好动，其实也是他们这个年纪独有的纯真和活力。那为何不把学习和游戏相结合呢？打破常规的插秧式座位模式，可以让学生们自己组合小组，采取分散的小组集中座位制，每个小组有每个小组的名字，每位小组成员也要有目标，只有每位小组成员共同努力，才能成为班级最优小组，获取荣誉或者小奖励。通过小组pk赛，积分赛等等，去调动学生积极性，同时让学生们自己认识到不仅仅需要个人，更需要每位组内成员努力，所以调动他们互帮互助相互监督，学生们自己发现问题讨论问题，共同营造向上的氛围！2.科技的进步让现在的生活更加便捷，开阔视野，打破时空限制。我们现在利用上的科技好像并不是很多，所以在以后教学上，可以利用科技去增广孩子们的视野，让他们发现更多的未知，也激起学生们的好奇和学习的兴趣。平日中组织学生们走进科技馆，走进自然接触探索可能存在安全或者其他因素影响，不好实现，但是这并不能就此放弃让他们感受和真切的体会。比如每周可以有扩展课程，可以走出教室，去校园中发现书本中的科学自然知识，或者组织看场动手操作的视频动画，自己在操作尝试下，体会实验的奥秘。小小才能比赛，看谁能够将生活中常见的东西进行动手改造，变废为宝等。解放学生的双眼，让他们去看更多的世界和发现，解放学生的双手，让他们动手去实践。让更多有趣的课程走进校园，让他们有更多尝试和体验，相信学生们也乐于其中，并且给你无线惊喜和可能！当然，在这过程中教师也要不断学习和输入，只有跟上进步，才能有更多更好的知识指导学生们探索未知，去和科技共同发展提高。3.每个学生都是独特的，做为教师，应该尊重他们，给他们平等的机会和自由表达的权力。在教室可以打造读书区，分享区，喜欢安静的孩子可以利用中午空闲时间，在读书区看看自己喜欢的图书，而在分享区，孩子们可以天马行空分享，增进他们的感情，也锻炼他们的表达，发挥他们思维空间，让每个孩子都能感受自由和专属自己的独一无二。教室后墙可以有块“我想说”的讨论区，学生有什么想法，或者想说的话，可以写上贴在墙上，作为教师，学着走进他们心里，愿意倾听他们想法，并且去做些改变！向视频所说，做班级事，先听学生言。学生们都有无限可能和无限潜能，只要我们多给他们一些自由的时间，平等支持他们那些梦想，多去改变，可能真的会有更多可能和精彩！一10班刘梦云 在观看了成都实验小学蜗牛班的两位学生的演讲后，使我感受颇多。一个班级的建设，少不了“信念”，少不了“相信”，更少不了我们可爱的“学生”。 说起班级建设，首先应该使班级更具有凝聚力。对于刚入学的学生或新组建的班级学生，起一个班级名是个不错的选择。班级名往往能够督促学生勤奋学习，希望班级学生能够积极向上。当有了班级名后，学生会非常珍惜这个班级名背后的寓意，使其化为心中的信念，不管是做事，还是学习，都会在心里想着，成为自己的信念，所以班级慢慢地就有着共同的奋斗目标，就能够具有凝聚力。 班级建设中，也少不了相信。信任能够增强孩子们的自信心，你只有去相信他们，他们才会觉得被老师重视，被其他学生重视，那么他们在做事中就有着无限的动力，也有着不灭的自信心，有了自信心才能去大胆地出手建设自己喜欢的班级。班集体建设中，最少不了的是班级学生，他们是班级的主人，是整个班级的核心，每一个学生都是班级的小当家，大家都有着共同的信念和奋斗目标。当我们老师提出一个问题时，孩子们总是有着有趣的回答和想法，这种有趣的思维，我们应该去保护，去尊重，才能使学生的思维不受限制。当然，班级建设中，我们应该从学生出发。听了视频中两位学生的话，“兴趣”这个词，不断地在我脑中出现。 兴趣是一个人最好的老师，当每个孩子的“兴趣”都能够出现在班级中，出现在课表中，是不是孩子对于学习的积极性更高了呢？是不是孩子对于学校和班级更加喜爱了呢？是不是班级更具有活力了呢？我相信一定是的，环境对人的影响是有着双面性的，如果我们能利用好环境的作用，我相信得到的收获一定是很多的。比如，在图书馆中孩子们更能静下心来读书，在足球场上孩子们更能放开自己去参加体育锻炼，那么我相信在大家都喜欢的班级环境中，孩子们一定可以更好的去主动学习，主动思考与发问。 孩子们既要学习基础知识，又要掌握课外知识，去提高自身的素养，我相信把孩子的“想法”融入在舒适、喜爱的班集体中，孩子们一定会开心学习，一定会积极向上。一11班代娟娟 听完两位同学的介绍及展示出来的图片，她们的班级给我的第一感觉：温馨。我经常会对11班的学生说，我们是一个大集体，要学会团结友爱。可他们年龄太小，不明白身为集体中的一份子应该如何去做，可是学生会去感受，如果说班主任给学生营造的是一个温馨、和谐、积极向上的氛围，学生们的一举一动也都会充满温暖、友爱。如何营造出这样的氛围呢？一、用爱感化。一个班级就是一个小“家”，班主任就是一个小家的家长。家庭是否温馨、积极向上，家长起到了关键性作用。一年级孩子都特别单纯，他们可能不明白很多道理，但他们会用心去感受事情。老师用真心去对待学生，学生也会用心去做每一件事，把班级当做自己的家，班级里的学生都是自己的兄弟姐妹。二、培养得力班干部。通过视频可以了解到，两位同学在班级起到了非常重要的作用。想要组建一个良好的班集体，班干部至关重要。得力的班干部可以帮助班主任更好地管理班级，使学生更加团结友爱。班级刚组建时，我采用的是班干部轮流制，通过一段时间的观察最终确定几个能力比较突出、有责任心的人担当重任。三、环境氛围。想要孩子们感受到温馨和爱，外部环境也是非常的重要。如果你把教室布置的很温馨，孩子们会非常乐意在里面学习、玩耍。虽然我布置不出视频中的理想教室，但我会尽自己的能力把教室布置的整洁、有活力，让孩子们有一定的归属感。 看完视频以后感慨还是很多的，学生每天主要的时间就是和老师、同学呆在学校里，学校变相的就是学生的第二个家，所以，在未来的日子里，我会和11班的孩子们共同努力，一起爱护好我们的小“家”。一12班刘心翠一、发扬民主，尊重孩子的个性，让每一个孩子参与到班级建设中，挖掘孩子的无限可能： 孩子们是独立的个体，充满着各种天马行空的想象。想象力是创造力的前提。在不影响正常的教育教学前提下，老师可以尽可能的尊重孩子们对于班级管理和建设提出的有益意见和想法。并且鼓励孩子们在自我想象的基础上，内部协调好对于班级建设的不同声音，动手实践创造理想中的学习空间。二、教师要从孩子们的角度出发，转变角色，化身有趣的讲解员和活动组织者：学习不仅仅局限在语数外音体美的课堂上，通过“换课表”的方式，开设孩子们感兴趣的课程，比如“种植课”增加教室的绿色植物，营造身心舒适的学习环境，培养孩子们的责任心和恒心。比如“节气课”通过活动，在游戏中学习优秀的文学常识。比如“烘培课”增强学生的动手能力，培养学生优秀的生活习惯，深的家长的喜爱。三、尊重孩子，连接家长，才能将梦想变为现实，营造更喜欢的班级模样：一个个奇妙的想法变为现实，需要民主的老师，需要充满想法勇于表达的学生，更需要理解配合的家长。这更加体现了家校合作的重要性。怎样说服家长支持孩子们的“不务正业”，对班主任的要求甚高。唯有前期投入了大量的爱和关怀，学生家长才能做到对班主任的信任；唯有科学合理的规划（1.环保过关 2.放学后实施 3.全班同意），才能让家长们做到支持学生。四、但对于“我喜欢的班级模样”建设，我也有一定的担忧：（一）每个班级对自己喜欢的班级模样的设想不同，如果学校所有的班级都开展学习空间（也就是我们平时说的教室）自我建设，他们小学毕业后，这样的教室是不是需要改动，拆掉重建？如果需要改动是不是也是对资源的一种浪费？（二）教室环境的改造也需要一笔不小的资金支持，那这部分的资金来源是什么？所以对于教室的理想改造是不是不能盲目，要根据所在地所在学校甚至是所在班级的情况科学规划？（三）孩子们天性喜玩，但是怎么样将“玩”和“学”结合起来，在玩中学，不是一件易事。其实很多地方的幼儿园就有很多这样的学习环境区，孩子们模仿开小店做生意的形式，在互动中理解“钱”“买”“卖”的概念。但是这样的活动可能耗时比较长，课堂秩序不是很好把控，孩子们能不能从活动中明白相关的理论知识对与孩子的领悟力和概括力也有很高的要求。 二1班郑甜甜 看完视频让我感触最深的是班级区角的布置，蜗牛班教室布置的既温馨又创意，植物区、阅读区、生活区、分享区……都是孩子们亲自设计、亲手布置，亲自参与，意义非凡，他们才是班级的真正主人。  孩子们都非常喜欢自己在幼儿园的时光，我们试着回忆自己的幼儿时期，教室布置丰富多彩，区角种类繁多，孩子们可以在自己的教室里开展各种各样的游戏活动，快乐的玩耍着。其实，我们小学也可以这样，让每个教室都美丽如画。教室是孩子们的学习场所，教室中的一切就得为孩子们的成长服务，作为一名小学班主任老师，我们尽量为孩子们创造一个良好的学习环境。所以在教室布置中，我们尽可能的让每面墙都会说话，比如说：后墙板报上贴上孩子的生活、学习照片；将孩子们亲手绘制的有意义图画挂上墙；“晒”作业区角；我爱大自然区角……通过这些布置可以达到集体影响个人，个人促进集体的效果。 一个学生就是一个小世界，一个班级就是一个大集体。好的班主任不应该长期靠人来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，起到“润物细无声”的效果。而丰富多彩的活动往往就能激发学生投入到集体中来。二2班滕玲玲 打开视频听两位学生谈到学生希望的班级模样，触动很大。大部分学生都希望作业少，这一点完全理解，小时候自己也希望作业少，因为这样能够有时间去做自己喜欢的事情。还有学生希望班级开设很多有意思的课程，常常听到一个词“课程融合”，如果我们也能去积极融合其他课程，学生的学习兴趣就可能大大提高。游戏是孩子的天性，很多学生表达希望通过游戏去学习，因为是学前教育专业，所以游戏方式学习，我自己偶尔也有尝试，学生很享受。另外提到的座位问题，一直也是我个人希望有所改变的，矩形或者方形座位式，的确很整齐，但是不利于学生互动。很多学生说希望班级有很多书，很多画或者标本，我觉得这就是环创的影响，班级布置要留心学生的喜好，去增添新事物。 里面一句话我记得很深“改变一个东西挺难的，因为小孩希望改变，却没有勇气和权力；大人能够改变，却没有兴趣和时间。”我很惭愧，有时候，我还不如孩子勇敢，因为怕改变。如果能够去跨出第一步，也许这种改变会让很多学生受益。看到视频中的学生在小岛上度过的快乐日子以及回去后班级的变化，我由衷赞叹。 因为尝试了倾听学生的心里话，课表变得有意思，“发呆课、种植课、匠人课、石头课……”听得我都想去上学了。视频中学生说：“相信，总有人愿意去尝试改变一点点班级的模样，总有人愿意珍惜天马行空的想法。”当然，改变，一个人的力量是不行的，毕竟牵扯太多，甚至还有安全问题。但也许我可以做一点力所能及的班级改变，比如可以为班级增添一些新书，甚至可以增添小沙发，植物区也可以考虑建立。 视频里学生们开展的改造方案，让人称赞！班主任的放权，让学生充分发挥了潜能。每一个步骤，他们都亲自参与，设计、制作、建立、改造……我想这个过程很辛苦，但我觉得改造教室这件事他们一定收获很多。看到改造后的漂亮温馨教室，他们多开心啊。这样的班级是民主的，是开放的，是有生命力的。正如快结束时主持人说的“儿童是具有无限可能和无限潜能的未能年人，只要给他们一方舞台，他们就会给你一片精彩。”深思，有时候我们怕这怕那，反而束缚了我们，我们常对老人说不要替学生做太多，我们又何尝不是！最后的结束语总结起来四个字：解放孩子！学会放权，让班级民主。二9班陆晶晶 著名的教育学家柏拉图提出“寓学习于游戏”观点，这样能调动学生学习的积极性和主动性，使学生享受学习所带来的快乐。教师尊重学生的观点，始终坚持贯彻新课改以学生发展为本的教学理念！所以我认为建设学生喜欢的班级模样，需要以下几点： 1、教师的人格魅力，直接影响着学生品德的塑造，影响着学生今后的人生道路，影响学生的一生。唐代大文学家韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。教师肩负着教育与培养青少年的神圣使命而青少年是祖国的未来和希望。教师应该努力学习教育教学知识和学科专业知识并且提高思想水平和语言艺术。培养自身良好的行为习惯和认知能力和性格特征。 2、鼓励学生参加班级建设师生共同明确班级的共同目标，选择和培养优秀的班级干部，组织丰富多彩的班级活动和实践活动，让学生在活动中学习，培养学生主动探究知识学习知识的习惯。 3、创设有效情境，提高课堂趣味性。小学生单纯、天真对有情境的内容感兴趣，教师可将所授知识，寓之于各种生动、活泼的情境中，让学生置身其中，随着情境的深入而深化学习内容。教师可根据所授内容，创设各种情境，如动画、游戏、竞赛等，使学生在玩中学，学中玩，在情境中产生求知欲望推动下学习新知，这样学生兴趣会很高，注意力也会集中，学习效果就会提高。 总之，通过各种途径使课堂充满趣味，形象生动起来，让学生感受到学习是多么快乐的事，犹如自己在童话世界中玩耍、畅游。这样就会提高学生的有效注意时间。高效完成教学任务。 三4班马心悦 苏霍姆林斯基认为集体是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互之间的融合，在此基础上，形成的不可分割的整体。也就是说班集体是强有力的教育工具，培养的良好班集体十分重要。而要形成一个良好的班集体，则需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、打造良好的教室环境。 从孩子们一天的时间来看，他们大部分时间都是在教室里度过的。这就是他们的第二个大家庭，这个家漂亮吗,我喜欢它吗,因此打造一个整洁、规范、充满美感、富有特色布置的教室环境相当重要。在这样的环境下，孩子们能体验到舒适之感，产生积极健康的心态，会使他们受到不知不觉的熏陶、感染和鼓舞。二、建立良好的师生关系 低年级的孩子特别喜欢做一些亲师的行为，比如给你捶捶背，送点小东西给你。这折射出孩子们渴望被老师关注、渴望和老师建立不一般的师生感情的愿望。老师要善于抓住这个时期孩子的心理特征，建立良好的师生关系，创建民主和谐的氛围。这可是班主任管理班级的关键。三、制定并遵守统一的规则，提出短期的共同奋斗目标。 刚入学的孩子，他还没有集体意识，很多时候他们都会不由自主的受到年龄特征的影响，做出一些破坏纪律的事情。所以应时时强调规则，建立规则意识。并在学习生活中培养遵守规则的习惯，抓典型树立榜样。同时应该提出班级短期的共同奋斗目标。集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，孩子们就会就会失去前进的动力。四、发挥班班队小干部的小集体力量。 一个班集体中，必须有一部分热爱学习、关心班级荣誉、在集体中深得孩子们喜欢又具有一定威信和影响力的学生组成班队小干部，形成集体的核心。通过他们团结、带动其他孩子，带动班集体健康发展。这些“小领导”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中有时他们的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体;反之亦然。 总之，班级建设，始终必须坚持“以人为本”的理念。一个良好的班集体，需要班主任坚持并做大量深入细致的工作。只要不断总结、不断创新，就一定能把班级建设做得更好。三5班刘二敏 在 “一班一世界”这一班主任主题班会中，让我感受到一个班级中老师的引导多么重要。想要塑造一个完美的班级有多么的不容易，那么到底什么样的班级，才是学生喜爱的班集体？什么样的班级才是我们喜欢的模样？看了这个视频后，让我明白了。班级中的每位学生都是班级中的一员,他们都给班级贡献出了一份力量，他们应该为班集体争荣誉,有一句话说得好：“众人拾柴火焰高”。为班级争荣誉并不是一件很难的事,为班级争荣誉只需要我们从身边的小事做起,平时多注意一些细节,当你发现地上有纸屑的时候,弯一弯腰；当你发现电灯没关的时候,动一动手指；当你看见教室里的桌椅摆放不整齐的时候,动手挪一挪.也许就因为你弯一弯腰,动一动手指,动手挪一挪,就能使班级日常行为规范第一名,那不就是为班级争荣誉吗?视频中“蜗牛”班的老师敢于创新，积极采纳学生的意见，平等、民主的对待每一个学生。让他的学生们大胆的说出自己的想法，对合理的意见给予肯定，并合理的去实施。无形中，也锻炼了孩子们的自主意识，每个学生都是班级的主人，都要为建立一个良好、创新的班级付出努力。 那么我们作为老师，怎样去建设自己的班集体呢？看了视频，它给了我很多启发，我觉得在学习中一些好的东西，我们可以借鉴，在今后的班级管理中也可以去运用。在今后的教学中，我多么希望自己班级的孩子们也能像视频中的蜗牛班级那样积极、勇敢、创新有集体意识。三8班赵雅婷 从一开始两位小女生自信大方的站上台时我就被深深地吸引了！从她俩的言谈举止中，我能够感受出她们的班级模样，当然，从她们的口中我所看到的班级模样令人神往！那种超脱现实的理想班级更像是一个集万千功能的超级市场！ 我想，是什么样的一种魔力能使得这些仅仅十一二岁孩子有能力打造这样一个梦幻的教室呢？毫无疑问的是师生之前的亲密关系，同学之前的互助友爱，班级的民主，全班的默契，更重要的是属于儿童的无限的想象力和创造力！ 现在的孩子大多是在父母的保护伞下长大的，条条框框的束缚限制了他们潜能的开发，他们需要一个机会，需要尝试新鲜，需要挑战，需要开拓眼界！ 记忆最深的一句话是:改变一个东西挺难的，因为小孩希望改变，却没有勇气和权力，大人可以改变，却没有兴趣和时间。是的，孩子渴望改变，富有幻想，但是却不被支持，理解，他们的天马行空的想法，在我们大人眼里都是不切实际，而我们老师，家长可以改变，却失去了热情和时间！ 虽然，我们的班级不能像视频中的一样功能多多，丰富多彩，但是我想作为班主任的我可以做的就是尽全力支持他们，还他们一片自由的净土，努力和孩子们创造一个和谐、民主、自由、平等的班集体，并且尊重和保护他们无限的想象力和创造力！毕竟，未来属于他们，他们才是祖国的未来！ 四4班陈雨晴 成都师范附小的两位同学，通过调查问卷的形式，了解了同学们想象中的班级模样，理想中的班级模样，这些问卷的结果与我们现在的班级模样大相径庭，我们应该反思什么样子的班级模样才能让孩子健康成长。小白老师用自己的方法去引领孩子，她用智慧去启发孩子大胆想象，在班级管理的过程中，小白老师更多提供的是指导，是引路，正如这个班级的名字一般老师们慢下来去领这群慢慢走的蜗牛，不用着急。 这就给我班级管理的思路，放手而不放任孩子，当你把孩子领到正确的路上，只要时刻提醒他们前行的方向不变，即使孩子们偶尔停下来欣赏路边的美景，也是可以原谅的，希望我也可以成为一位像小白老师这样的孩子成长路上的领路人，而不是赶路人。四7班孟娜娜 孩子们喜欢的班级，可以像一个游乐场，里面要各种好玩的玩具，他们可以通过玩耍游戏来学习，教室不需要中规中矩，他可以建在树林里，可以建在草地上，不一定要有桌椅不需要规规矩矩的只能坐着，上课的时候，不一定非要老师说孩子听，而是要像朋友一样的相互讨论。孩子们心中的班级是集图书馆、美术馆、博物馆为一体的，这会让孩子们在这样的教室里不想出去。班级中开设的课程，可以更多的是孩子们喜欢的课程，比如美食课、服装设计课、野外挖宝课、宇宙课、自救课等等，语数外这些必须要学的知识可以包含在这些课程里面…… 这些想法看起来是天马行空，归根结底，其实孩子们需要的就是相信，他需要相信总有人会愿意倾听他们说话，有人会愿意珍惜他们这些天马行空的想法，甚至是愿意和他们一起去尝试改变一点点班级的模样，我现在的班级也是一个自由平等为主导思想的班级，但有时在学校制度及成绩的压力下，很多时候回忽视孩子的想法，想把更多时间提高学习，对于孩子的爱好有些许压制，这个视频听见了孩子的心声，我也会有所改变，尽可能保护孩子的的童年，和他们做最真实的朋友！ 五1班邱萍 看了两位同学分享的他们喜欢的班级模样以及他们开展的“班级改造家项目”，让我感到赞叹！孩子是教室的主人，教室是孩子们成长的乐园，是孩子们的世界。如何让孩子们在班级里自由快乐的成长呢？就像两位同学所说的那样，我们作为班主任要学会倾听孩子们内心的想法，要去珍惜他们天马行空的想法，要让他们参与到班级的建设中来，让孩子能够民主的参与班级管理。一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家--教室。 教室环境对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。例如，我们可以在教室墙壁上张贴名人名言来引导学生创立自己的座右铭，时刻学习并发扬优秀前辈们的各种优良作风和崇高精神。二、抓教师及班主任自身素质建设，营造一个民主平等、友爱和谐的师生关系。 建立民主平等的师生关系，能促使学生在良好的气氛中获得高效的学习效果。我们教师要做到:坚持“爱”字当头，关心学生，给孩子建立一种心灵相通、互相关爱的人际关系，促进良好的师生关系。俗话说:“其身正，不令而;行其身不正，虽令不从。”教师的言谈举止对学生具有很强的影响力，所以教师首先要严格要求自己，以身作则才能给学生树立好的榜样。比如：教师要说一不二，说过的话要算数，教育孩子讲究诚信等等。 班主任，在班集体的建设中，感受同学进步的同时，更应该向学生学习，不断提出一个又一个的工作目标。和学生建立平等的互相学习促进的师生关系，使班级的凝聚力更强，使班级不断进步。五2班郭赵燕 前两天，吴主任在我们年级组分享了一段视频，初见题目就很想点开一探究竟，作为一名班主任，我无时无刻不想了解孩子们的内心，他们喜欢的班集体到底是什么样子？喜欢的老师是什么样子？于是，我认认真真的将两位同样是五年级的四川孩子的演讲看完，继而是自己内心久久无法平静。他们所描绘的班集体何止是孩子们喜欢，连我这个相对他们而言的“大姐姐”也特别喜欢，那样和谐的相处方式，那样温馨的班集体，那样融洽的师生关系，简直是我梦寐以求的。深刻分析来，他们的学习生活能如此美好，与班主任小白老师的管理模式是密不可分的。首先，她是敢于创新的，是充满活力的。改变传统的班级模式，听起来容易其实做起来很困难，在前没有太多可借鉴的案例，在后又需要面临可能发生的一系列问题，所以做这件事，需要的除了激情和活力还有勇气。然而，小白老师之所以能成功，是因为她对学生的爱，对学生真正的尊重，对师生关系的正确理解，才能做到教学相长、民主平等、心理相容。她明白孩子才是学习的主体，是班级的主人翁。真正的好的教学，是把主动权还给学生，让他们参与到班级的管理中，在属于自己的环境里，学习知识、与人相处、健康成长。 看了这个小视频，更深层次的加深了我对班主任这个岗位的理解，也希望在以后的教学中，能学以致用，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 五4班吴延翠  观看了《我们喜欢的班级模样》视频，我感触很深。刚开始，两位小嘉宾的自我介绍，就深深地吸引了我，因为他们来自五（4）班，和我带的班级一样呀，只不过他们是来自成都的五（4）班，就是这样的巧合，我更期待往下看。  通过小嘉宾的演说与讲解，我看到了这真是一个与众不同的五（4）班。他们的班名是：蜗牛班。班名来自《牵着蜗牛去散步》这本书，意义非凡呀！  从视频中我感受到了：  1.原来，孩子们喜欢的班级的模样有很多，他们的想象力真的很丰富。反思自己：我应该多听听孩子们的心声。  2.生活在蜗牛班的孩子是多么幸福呀，他们把理想变成了现实，班级里充满着信任、民主的氛围。孩子们改变并创造了自己更喜欢的班级模样，他们亲近大自然，接近大自然，一节一节都是孩子们喜欢的课程，他们沐浴在大自然中，真令人羡慕呀！教室的布置又是那样的温馨，有：植物区、阅读区、生活区、分享区……都是孩子们亲自设计，亲手布置的，他们就是班级的主人。反思自己：接下来，我也应该领着孩子们布置出他们喜欢的教室模样，教室温馨孩子们就会有期待，有期待就会让他们成长得更有意义。我也要带孩子们多出去走走，虽然不能像视频里的孩子那样去亲近大自然，但我可以多带孩子到操场上晒晒太阳，做做游戏，到花园里欣赏每一朵花，到树林里捡每一片叶………看了视频，我很受触动，有很多想法，希望能实现。 六1班姚颖 通过观看一班一世界第三届班主任主题峰会，我们喜欢的班级模样，我对班主任工作有了一个新的认识，爱是一种能力，它是老师生命的底色。 两个小学生用她们用最真挚的话语，向我们叙述了她们理想中的班级是什么模样，通过她们的描述，我仿佛也看到了一个知识的乐园，我想，在这种环境下学习，不仅仅是学生，就连老师，也要流连忘返了。“换课表”的大胆想法，只有想不到，没有做不到，吹牛课，设计课……听到这个名字就让人想听一听。“为什么我们要学习的东西不能融入在我们的生活当中呢”是啊，为什么呢？我们现在的课堂和生活是有距离的，那些冷冰冰的语文，数学，每天日复一日的面对着，难免让人想要逃离开，更何况天性爱自由爱奔跑的学生呢？也许，在教室里，在学习上，我们真的太忽略孩子的感受了吧。学生才是学习的主体，课堂也是学生的课堂，是什么样子，应该让学生自己来决定。我们老师应该做的，是引导，是成全，是陪伴，是沟通…… 德育是一个隐性的过程，其核心素养是立德树人，因此，我们更应该多听一听学生的心里话，那么沟通和尊重，是第一步。 这次班主任主题峰会是一次难得的学习机会，对我们来说是一次极好的教育，也是对我们教学的鞭策，使我们更加认识到一个班主任身上肩负的使命。我们要有更全方位的班主任素养，才能做新时代的班主任。六2班姚紫银 我的脑海又回想到“一沙一世界”，事物虽小，但也内涵深刻。“一班一世界”——我们喜欢的班级的模样，通过这个标题也折射了一定的意义，不再是老师个人所想要打造的班级模样，更是学生喜欢的模样，真正实现角色的转变。 时代对学校教育提出全新的挑战，而首当其冲的压力，是在一点点的变化、比过去更复杂的班级，班主任都要去承受。今天的孩子需要去激发；今天的班级强调活力；今天的班级要有创新；今天的班级要照应多数学生的潜力……作为班主任必须要认识到当下的教育发展趋势，尊重个性的学校育人方向，接近人的发展本质，换句话说，我们要遇见师生关系的新格局，每一个时期，无论文化、技术如何变迁。关系的搭建。 人与人基于美好关系的成长，永远都是不可替代的社会文明和教育主流，而在班级这一“新世界”中，要让每一颗小树茁壮成长。 　　📝📝“春路雨添花，花动一山春色。”世界这么大，你想去看看吗？🤭🤭让我们带着知识，戴好口罩😷来一场清明精神之旅吧。