【区外小线上教学典型】春风化雨，润物无声——五五班语文老师朱梅

梅竹

韩愈在《师说》一文中写道：“师者，传道授业解惑者也。”中国古代著名教育家孔子曾说：“亲其师，才能信其道！”作为教师，我们不仅要教好书，更要育好人，而教育最好的效果莫过于达到“春风化雨，润物无声”的境界。 　　2017年暑假，在第一批外国语小学（当时是一小分校）选调教师培训会上，张磊校长说的一句话我至今记忆犹新，他说：“不管干什么事，只要你用心，就一定能干好！”我一直把这句话当作我的座右铭，工作中时刻提醒自己要用心。 　　由于“新冠肺炎”疫情的蔓延，我们不得不在家里进行线上教学。这种新的教学方式跟我们传统的课堂教学相比，有一些不尽如人意的地方。怎样保证线上教学的效果？除了方法上的引领，老师对学生的情感、态度起着至关重要的作用。在这里，我想结合我们学校的一日常规教学，谈一谈我的做法。 一、关于朗读教学1.早读（7：30——8：00）——朗读课文 语文学习，朗读、背诵和积累非常重要，我一天的线上教学，就从早读指导开始。 学生早读之前，我会在班级通知群里推送部编版公众号里的预习资料。听完音频，大部分孩子都能够做到准确发音，正确朗读课文。我要求学生在语文晒读群里，以语音的形式发送当天指定的课文精彩段落的朗读；要求背诵的古诗，我要求他们全部录小视频。我从学生朗读时的态度，朗读的音量、发音、停顿、以及节奏、感情的把握等方面逐个进行评价，哪怕学生只有坚持早读的习惯，我也会在班级群里为他点个大大的赞。 2.晨读（8：02——8：17）——朗诵宋词 我们五年级孩子这学期读的是《经典诵读》里的宋词。为了让孩子更好地理解词的内容和表达的情感，读准字音，读通句子，我总是发送链接视频给孩子们示范指导，并亲自录朗读音频，布置作业时，在班级优化大师上发布。如果学生不能打开链接视频，至少可以听到老师的指导朗读，尽量避免读错。有时我会把学生录的优秀朗诵小视频推送到班级群。当天，认真听完所有孩子的朗读或背诵作业后，我会把优秀和进步作业名单，拍发到班级通知群里反馈。 　　当然，反复指导、纠正、强调后，朗读依然出错的孩子还会有，我会通过召开小范围微视频电话会议或单独给学生打语音、视频电话等形式，纠正他们朗读中的错误并教给正确的朗读方法。这样强调之后，孩子们基本都能做到正确朗读。经过近两个月的练习，很多孩子的朗读都有了很大的进步。 二、关于课堂教学1.课前预习 名师同步课堂上的老师课讲的比较快，为了帮助学生更好地理解课文内容，掌握所学知识，每天直播课之前，我将部编版公众号里的预习资料推送到班级群，让他们做好听课前的准备。课本发下去以后，我让学生在课前做好预习，课文至少朗读三遍，第一遍力争把生字的音读准，第二遍争取把语句读通。第三遍对照课后思考题边读边思考，并在文中相关语句旁边写上自己的简单批注，搞不懂的问题，直播课时认真听老师讲。 2.线上听课 直播课即将开始之前，我会再次提醒学生及时收看直播课，并和他们一起准备好课本、笔和笔记本，用心倾听，认真记录。听完课后我把自己或组内老师写的课堂笔记，发到班级群给孩子们参考，整理自己的笔记。通过引导，孩子们越来越会记笔记，更加善于梳理所学知识点。 三、关于阅读教学1.书香阅读 周一到周五上午10:40——11:00是孩子的书香阅读时间，通常是阅读并完成小学阅读书上的一篇短文，然后在班级优化大师上提交作业。我一般是点名抽查几个孩子的阅读作业，有时也会全员批阅，作业存在的问题，发语音或文字进行指导。 2.课外阅读 每天下午，学生写完作业之后的业余时间就是课外阅读时间。孩子们阅读之后会把读书笔记拍照发在交流群里。我从书写整洁、美观与否，内容丰富与否，读后感是否有自己的思考等方面进行评价。即使孩子完成的不是太好，只要他每天坚持写读书笔记，我也会给他点赞，因为我相信：只要他有好的阅读习惯，总有一天，他会善于思考并能写好文章！ 四、关于表达 大部分孩子的口头表达能力还是比较强的，但写作文一直是孩子们的短板和需要加强训练的方面，因为作文表达能力一方面与孩子们的阅读量和生活经历有直接关系，另一方面与孩子们是否具有观察、思考的能力息息相关。我不仅鼓励学生多读优秀文学书籍；还引导他们做生活的有心人，多观察，多思考；在作文直播课上，我总是通过分享优秀作文给学生指导写作方法。只要孩子在习作上有一点点进步，比如：语句经过修改变得通顺一些；或者是内容比原来更丰富了一些，我都会表扬他的进步。 五、关于作业 听完直播课后，我根据课堂上老师布置的作业，结合我班学生的实际情况来布置当天的语文作业，事情多时我就少布置一些书写作业。在班级优化大师上布置完作业后，我再在通知群里提醒和强调书写和上传作业的要求及需要注意的问题。 　　通过批改作业，可以及时了解孩子们线上学习的状况，确定需要直播辅导的内容和线下辅弱的对象。作业反馈，仍以表扬为主。 六、关于班级和组内工作 做过两年正班主任，也担任过教研组长的我，对正班主任和教研组长的辛苦深有体会。所以，现在身为副班主任的我总是尽自己最大努力配合和支持正班主任和组内老师的各方面工作。 线上教学之初，我和搭班老师一起跟不能及时收看线上直播课的孩子家长沟通，帮助他们想办法尽快让孩子收看到直播课，不让任何一个孩子在班集体中落下；我们一起家访；在正班主任任务繁重的时候，我主动分担一些力所能及的班级工作等等，有力增强了班集体的凝聚力。 　　和组内老师一起研讨学习时，如果她们特别忙，我也会主动要求分担一些工作。我始终觉得，只要心与心之间多一点儿理解和体谅，人与人之间多一些团结和互助，即使再大的困难，我们也能一起解决。 　　我的线上教学工作基本上每天都是围绕以上几方面进行的，不管是对学生还是同事，我始终秉承尊重、欣赏的原则，从不吝啬表扬、鼓励和赞美之词。近八周的学习，我和我班的孩子都有很大的收获。在接下来的时间里，我会继续努力，争取更大的进步。 　　我相信：用心、用情地真诚付出，即使是沉睡的心灵，总有一天也会被唤醒！因为诗经有云：“投之以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。投之以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。投之以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。”