日子像念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。我们经历了三月的阳春吐蕊，迎来了四月的春和景明。五年级组语文教师本着停课不停学期间“既要让同学们学得好，更要注重孩子们学习能力、实践能力、行为习惯培养”的宗旨，关注学生实际获得，用实际行动为祖国打call！ 一.学诗、解意、共情<br> 古诗词是文化中的瑰宝、美丽的化身，古诗词教学更是文化的传承、生命的咏唱，作为中华优秀传统文化最直接的载体之一，古诗词教学对语文核心素养“文化传承与理解”有着举足轻重的作用。所以我们自学生居家学习以来，一直坚持让孩子每天掌握三首古诗，关注学法，指导学生通过描述诗中的画，塑造诗中的人，明白诗中的理，把握古诗大意，提升语言建构与运用。<br><div><br></div> 二.阅读、感悟、评价<br> 英国唯物主义哲学家培根说：读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。《西游记》的推荐阅读力求让孩子的精神世界变得丰富而充实。五年级组老师密切关注学生的阅读情况和阅读质量，发现问题，及时教研。指导孩子顺利开启阅读之旅、赏析人物形象、恰当的记录和表达自己理解和感悟。许多孩子由当初无法读懂晦涩难懂的古白话文中，到现在可以运用跳读、略读、预测、提问、联想等阅读方法和阅读策略成功阅读数十章节。<br> 三.思考、实践、表达<br> “生活即教育”，语文是一门实践性极强的课程，与生活紧密相关。想要学好语文，提升语文素养，就要在实践中加强语言文字的感悟和运用。我们本周设计学习内容时，将“抗疫”这本一本意义深远的“教材”内容融入到教学之中，引导学生关注国家正在发生的重大事件，运用语言，解决生活实际情况。<br> 四.写文、叙情、促读<br> 写作很可能是锻炼学习能力、锻炼思考能力、锻炼分析能力、锻炼沟通能力的最直接、最低成本的方式。本周我们布置的习作内容是“他_______了”把一件事情中人物当时的表现写具体。五年级组老师通过研读部编版教材发现，编者是完全站在学生的角度设置习作内容，将“写什么，怎么写”融入到习作导语、范例和提示中。所以引导学生学会在习作要求中发现习作方法是重点内容，实现变教为学。<br> 开学延期，成长如期。五年级组教师将继续每天关注学生学习和成长，深入教研，我们坚信时间用在哪儿，孩子们成长的精彩就会在那里绽放。教学相长，戮力同行！