<p>昨天与朋友聊起孩子的学习，成绩，班级，老师，学校，教育，及教育现象，聊起快班慢班到底应不应该区分？</p><p>答案一致：应该分！</p><p><br></p><p>《中华人民共和国义务教育法》第二十九条：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。</p><p><br></p><p>请密切注意：是关注学生的个体差异，因材施教！</p><p><br></p><p>这句话，我来理解一下两层意思：</p><p>第1层意思.：</p><p>假如全班有50名学生，其中有46名学生领悟能力强，学习力强，聪明，成绩好，有4名学生成绩不好，成绩不好的甲孩子记忆力不好，悟性差，别人一遍能听懂，他三遍也不懂，难道每一科的老师都要每天专门刻意特意在下课时间？在放学时间，给他去补课吗？老师不要吃饭吗？老师不要上厕所吗？老师不要备课吗？老师不要照顾自己的孩子吗？老师不要陪自己的爸爸妈妈吗？老师不要顾家吗？就算语文老师有空，准备给他补，但数学老师有空吗？英语老师有空吗？就算每个老师都有空，难道每个老师都挤在下课或放学时间给他补课吗？他到底该听哪一科的课呢？难道让老师们在学校或他家里排队叫号去给他补课吗？如果不给他补课，他什么都不懂，考试就会低分，就会将整个班级的总分拉低，如果补，难道就代表他一定能够提高成绩吗？他在一群优生中老是做垫底的，他不自卑吗？他不气馁吗？他没有压力吗？</p><p>但是把他放到慢班，他就没压力了，也许他在慢班，老师慢慢讲，慢慢教，他慢慢领悟，反而成绩不知不觉就上升了，整个学习过程还不自卑，无压力。</p><p><br></p><p>乙孩子调皮捣蛋，每天上课不遵守纪律，骚扰同桌，骚扰前后左右，警告，批评，无用，永远破坏班级的学习氛围，老师不能骂，不能打，只能批评教育，但乙孩子秉性不改！难道，就让他一直在班里当祸害吗？老师因何材而对他施教呢？连他爸爸妈妈都教不了他，打也不怕骂也不改，老师又能怎样？</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>第二层意思：</p><p>为了成绩不好的几个人，为了领悟力差的几个人，老师必须要放慢教学进程？照顾个别个体差异，因材施教吗？那岂不是误了其他46个聪明的孩子？</p><p><br></p><p><br></p><p>如果国家颁发的教育法，不是以上的因材施教，那又会是哪一种因材施教呢？</p><p><br></p> <p>我个人很支持所有学校分快慢班，如果不分，有些学校分了，那些不分的学校的学生会就会吃亏了，几次考试下来，成绩明显就与别人家有差距。</p><p>如果不分重点班，一个班鱼龙混杂，不想学的孩子总是做些出格的、过分的事：不但自己上课开小差，还常常与人闲聊，带坏一批同学。</p> <p>教育减负政策的后续通知：坚决禁止分班考！</p><p>教育部提出：减负不是让学生没有学习负担，而是要优化学生的合理负担，学校要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。</p><p><br></p><p>2018年底，经报国务院同意，教育部等九部门联合印发了《中小学生减负措施》(减负30条)，明确了学校、校外培训机构、家庭和政府各方责任。各地积极贯彻落实“减负30条”，已有20几个省份出台了具体实施方案。</p><p><br></p><p>分班？不分班？</p><p><br></p><p>对于教育部指出的“坚决禁止分班考试””不公布考试成绩“这两点，家长反应两极分化：</p><p><br></p><p>赞同方家长A说：该禁止分班考试，让每个孩子都能在平等友爱的环境中学习成长。</p><p>家长B：我觉得挺好的，不公布排名有利于考试轻松发挥，不分班让教育资源能均衡分配。</p><p><br></p><p></p><p>反对方家长C说：不分班，难道就让学得好的跟着学得差的磨洋工？啥都让好学生自学，那你办学校干嘛呢？办私塾得了，让排名不让分班不让布置作业不让骂不让罚，干脆养废了，再废掉高考，大家摇号上大学，啥压力没有，岂不更好？</p><p>家长D：为什么不承认客观存在的能力差异和智力差异，难道尖子生和差生放到一个班里就叫均衡吗？资源不均衡是尖子生的错吗？不反思怎么提高教师的整体教学质量？只想着照顾差生，却选择用拖累尖子生的方式，坚决反对禁止分班考试。</p><p><br></p> <p>前不久出的减负政策，就有家长在抱怨，现在没有考试，连孩子的成绩都不知道，在班里排名多少也不清楚。更有网友指出，此番政策实施，根本是治标不治本，中国的应试教育，中考高考已然决定了教育的方向，不以升学率评判学校好坏根本就是空谈！</p><p>除非国家废除学历，废除高校门槛，不以985*211区分，不以一本二本区分，可是，教育部门都做不到不区分高校级别，不设高校门槛，又怎么可能禁止中考高考之前的分班策略？</p><p><br></p><p>中考与高考长期以来都是一道泾渭分明的分水岭，无数满怀着热情的莘莘学子从这里走向了截然不同的人生道路。有的去上了重点高中，重点大学，有的去上了职业技术学校，还有的直接辍学在家学手艺，还有的在家浑浑噩噩无所事事，因为中考高考，把他们直接划分了社会等级。</p><p><br></p><p>语文课本上曾有这样一个例句：张华考上了北京大学，在化学系学习。李冲进了中等技术学校，读机械制造专业，我在百货公司当售货员，我们都有光明的前途。</p><p><br></p><p>每一个孩子都有自己优于别人的一面，但是在学校当学生时，他们异于常人的闪光点往往也许正是学校需要摒弃的所谓的恶习！</p><p>因为与众不同，因为调皮捣蛋，因为另类，被定为"差生"，导致扼杀了许多创新意识的人才！</p> <p>每个学生都有适合自己的学习速度，有的能一目十行，有的却需要细细咀嚼，硬把这两类人放在一起，最终的结果是两个人都得不到适合自己的教育。</p><p><br></p><p>分班，是对尖子生的学习力的有效创造与提升，不拖滞，不连累，</p><p>也是对所谓的"差生"的成长历程的关爱，不压力，不劳累，</p><p><br></p><p>为什么非要说：快班？慢班？</p><p>为什么非要说：优生？差生？</p><p><br></p><p>为什么不将快班，慢班的班级名称冠以：鲲鹏班，雄鹰班，翱翔班，展翅班……</p><p>来命名？</p><p>为什么非要在孩子们心中形成带有歧视的"差生""慢班"之类的字眼？</p><p><br></p><p>学校，教师，在日常中就应该明确：成绩好，代表成绩优秀，成绩不好者，不代表其他方面不优秀。</p><p><br></p><p>每个孩子都将会是社会精英国之栋梁，没有谁比谁差之说！</p><p><br></p><p>克林顿的兄弟不是就在一个农场种土豆吗？一个是总统，一个是农民，但克林顿的母亲依旧很自豪，说两个儿子都很优秀，那个儿子，种地种得也很优秀。</p><p><br></p><p>一日为师终身为父，老师即为父母，作为父母，只要不歧视自己的孩子，无论这个孩子是聪明还是笨，他都会是快乐健康成长的，一个快乐的人，以后立足于社会，他会带给其他人快乐。</p><p>带给他人快乐，就是成功的人。</p><p><br></p><p>所以，分班，可取，但是不要带歧视的眼光与灵魂去看待所分的班才是关键。</p><p><br></p> <p>四季都有属于那个季节本身固定开放的花，并不能因为有些花还没有到开放的季节我们就忽视漠视它的默默扎根与成长。</p><p>平等对待，是指老师付出同等的爱与关怀，但并不是老师决定让所有孩子们在同一个季节一起盛开。</p><p><br></p><p>你先盛开，它随后便来，它只是在等待适宜它的气候而已。</p><p><br></p><p>所以，每个班级都是一个温室大棚，快班的温度假如适合月季花开，慢班的温度就适合牡丹培育。</p><p><br></p><p>希望所有的家长不要将思维定格于快慢之分的形式上，而要深刻理解：我的花朵，适合在哪个大棚中生长？</p>