<p> <span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 上周，我布置了一项作业：我们马上就要学习面积了，关于面积，你知道了哪些相关知识？你还想知道哪些相关知识？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 作业收上来之后，关于第一个问题“你知道了哪些相关知识”，孩子们的回答其实就是书上有的面积的定义、面积单位和计算公式。关于第二个问题“你还想知道哪些相关知识”，我把孩子们的问题整理如下：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1、面积是谁发明的？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2、为什么叫面积？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 二年级学习长度单位时，我们通过查资料、字典、英汉互译的方式学习了长度单位及名称的由来。有了这次的经验，孩子已经会思考“面积”及这个名称的由来了。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3、每个物体都有面积吗？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">4、怎样比较面积的大小？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">5、面积怎样计算？（包括规则图形和不规则图形的面积）</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">6、面积的范围有限吗？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">7、面积单位为什么要加平方？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">8、求面积为什么用乘法？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">9、面积与周长有什么区别？求面积与求周长一样吗？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">10、周长相等的图形，面积也一样吗？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 孩子在已有基础上，已经会自动把新知识与学过的知识建立联系，并会思考它们之间的关系了。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">11、面积在生活中的应用有哪些？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 这个问题还有类似的“我们为什么要学习面积”、“怎样用面积解决生活中的问题”，我把它们归结到一类就是“面积的应用”。从这个问题可以看出孩子已经有了用数学的意识。</span></p><p> </p><p><br></p>