<p> 疫情期间，没有了往日的忙碌，让我有时间静下来去思考教学。同样是授课，有的学生只要给一个自学提纲完全可以自学，而有的孩子却不行。他们在面对自学提纲时，无从下手，渴望老师向课中那样逐一讲解。学校的学习生活是有限的，而学习是终身的，所以我们在教学中应该注重学生学习的能力。学习并不仅仅是老师教什么学生什么，而是学习如何获得知识的能力。知识是死的，能力是活的。有了学习能力才能让学生走的更远，更独立。作为一名小学老师，我们不能因学生的年龄太小，理解力有限，就放弃能力的培养。事实上，小学是好习惯培养重要时期，他可以形成一个人未来的语言和行为方式。学习能力的培养就是这众多好习惯中的学习习惯。所以，我们在教学中不能光注重教学知识，更多的是在知识背后方法上的启发，授人以鱼不如授人以渔。下面主要谈谈，通过知识的总结来进行能力的培养。</p> <p> 每个单元的知识点是松散的，就像苏教版五年级下册第一单元--简易方程，前面的含义和解方程不易混淆，但是后面具体的应用题，题型众多。通过让学生总结这个单元的知识，可以教会孩子们分析与综合的能力，在分析每个题型的基础上进行综合，这样一方面有利于他们更好地掌握知识点，另一方面也提高了他们分析题目的能力。</p> <p> 汇总决不是对知识的叠加，更是考验学生把零碎的知识综合的能力。</p> <p> 我们可以让同学们把这个单元的应用题分为了六个题型，每个题型还标注了解题思路与方法。</p> <p> 第三单元的知识点较多，奇数，偶数，因数，倍数，质数，合数，质因数等等，许多孩子容易把这些概念混淆，解题也是做的糊里糊涂，通过对这一单元知识的总结，有利于培养学生概括和比较的思维能力，理解的基础上进行概括，概括之后进行比较，这样知识点在大脑里也是整齐有序排列，就不会混淆了。</p> <p> 第四单元主要是讲分数的意义和性质，这个单元知识点没有第三单元多，也不易混淆，但是知识点之间的联系比较多，比如通过讲分数的性质，有利于约分和通分。通过让学生对知识的总结，有利于培养学生多建立事物之间的联系，拓宽学生的思维。</p> <p> 我们在做题时，总是会有单位类的题，像填合适单位呀，单位换算呀，学生对于以前学习的知识点容易习惯性忘记，所以我们可以让学生趁热打铁去总结单位换算以及周长面积题。</p> <p> 思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。我们在平时的教学中可以多运用思维导图，并且教孩子们去应用思维导图。因为它可以充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。</p> <p> 当然，学习能力并不仅仅指上面几种，它包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力。我们作为老师应当重视起来。</p> <p> 学习能力的培养过程是漫长的，切不可过于心急，渴望立竿见影，我们应有乌龟的精神，稳着自己的步子慢慢来，终点必在前方。</p>