<h3>潘文彬老师讲座《守护天性，让儿童快意地表达》感悟:</h3><h3> 《语文课程标准》强调习作的总体目标与内容是能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式，发展书面语言运用能力。课标根据不同的学段，提出不同的写作目标。尽管课标明确了习作的要求和目标，但对于老师和同学来说，习作依然是教和学中的一大难题。老师不知如何教，学生不知如何写。在这样一种难教、难写的状况下，学生的习作往往是空洞的、乏味的、缺乏真情实感的，甚至还有同学为了完成任务直接从作文选、网络上摘抄。而潘老师的讲座给了我很多感悟，让我对习作教学有了更深入的认识。教学中要学会变教师的要求为学生的需求，实现学生由要我写到我要写的转变，增强学生的习作兴趣，让学生想写、乐写、爱写。同时还要注意平时的积累练习，做到多阅读，多练笔，读写结合。老师在批阅的过程中坚持多就少改，尊重学生习作的主体性，加强习作过程的指导。</h3>