网 课 漫 笔 暨 家 访

橡果

　　教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。因此，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。

——苏霍姆林斯基

　　家庭、学校、社会不同教育主体之间的合作才能真正的产生磁场，才能发展为精神的共振。家校合作共育是激活教育磁场最重要的方法。

——朱永新

　　时光不言，步履匆匆，三月在不经意之间已经走远。四月，这在诗人林徽因眼中的人间最美时刻，已经娉婷的走来，她是雪化后的鹅黄，泛着神圣的光芒；是新鲜初放的嫩芽，蕴含着无限生机；是一树一树的花开，充满着愉悦的繁华；是燕在梁间呢喃，是蝶在花间飞舞……。她是暖，是爱，是希望。这时，风轻轻的吹着，是“沾衣欲湿杏花雨，吹面部寒杨柳风”、“春风朝夕起，吹绿日日深”的温馨；雨悄悄的下着，是“随风潜入夜，润物细无声”、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的轻灵；花静静的开，是“绿草蔓如丝，杂树红英发。”、“苔色终年绿，藤花四月齐。”的浪漫。总之，一切都是心里喜欢的样子。法国作家大仲马说，人类一切的智慧，就包含在这两个词之中——等待和希望。春天充满了希望，变化在不知不觉中发生着。孩子们的未来比春天更值得期待。因为他们的未来充满了无限的可能。

　　我的网课已经持续了一个多月，虽然一路走来遇到了太多的困难，但还好，在我的努力下基本都得到了解决。如果说，这一个多月以来一直让我放心不下的，那就是在网络那一边的学生到底是生么情况？屏幕后面到底还有着怎样的故事？特别是一直以来总是有部分同学不能正常上课，不是遛堂，就是旷课，作业也不能正常上交。虽然我也通过各种形式进行了了解，结果是那些同学总是用各种理由搪塞，理由最多的是网络不好。打电话给家长，家长大多数都忙于自己的工作，无暇顾及，虽然也管，但效果不大。我知道现在最好的形式就是进行实地的家访了。去学生家里家访会达到电话家访所达不到的效果，面对面地促膝交谈和电话里的听声不见面的效果肯定是不一样的。著名教育专家周长根曾说过，现在不少学校老师通过电话了解情况，但这只是声音的传递，代替不了面对面感情的交流和实地的踏访。是的，通过家访能够及时了解学生的学情和思想动态，让学生感到老师的重视和关爱，对学生来说是一种鼓励。特别是那些在校时关注不够的学生，会让他们心里感到温暖，原来自己不是被遗忘的角落，自己在老师眼里绝不是可有可无，老师还是关注和关心自己的。当然也会让学生不在校时继续享受学校给予的关爱，所以对学生的教育发挥着不可替代的作用。我们倾听家长对我们工作的建议和反馈，取得家长的理解和支持，对我们来说也更有利于下一步的工作。

　　本周，应王福强主席和王洛强主任之约，我骑上单车，先后进行了两次期待已久家访。之所以骑单上车，一是想体会一下苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马”感觉 ；二是，可以走得慢一些，去感受一下这人间最美的四月天。

　　家访路上，偶遇一片油菜花地，真是意外惊喜。远远望去，好一个金色的海洋！春风拂过，花浪翻滚。“满目金黄香百里，一方春色醉千山。柔风渡绿开花雨，瘦叶花扬到夏天。”再走近些，一股淡淡的清香便扑面而来，沁人心脾，让人产生一种无尽的欢乐和喜悦之感。不觉已来到花前，好精致小花！四瓣鹅黄的花瓣簇拥着几根小巧纤细的花蕊，在绿叶的映衬下显得淡雅清秀。一阵风吹过来，她竟和围绕在周围的蝴蝶翩翩起舞了，好像是在欢迎我的到来。这时，成群的蜜蜂也被这优美的舞姿吸引过来，“嗡嗡”的闹着，像是在忙着喝彩。有的则无暇顾及眼前的美景，趁着这稍纵即逝的时光忙于采蜜，忙着为自己酿造最甜的生活的蜜。我竟一时陶醉在这美景之中，恍惚中，好像看到菜农们也满怀喜悦之情在收获他们的劳动成果了。

　　这两次家访，我们都是利用下午的时间，一共走访了19个同学。下面是这次家访几个有代表性同学的情况。

　　A同学：学习成绩好，自律性强，网课一直上的很好。我们到她家的时候正在上化学课。她的父母正巧也都在家，很热情的接待了我们。谈及孩子的学习，他们都非常重视。她遇到的困难主要是网络经常卡，作业偏多。由于长时间在家学习也使她略显焦虑，想早一点开学。我们告诉她，最近几周可能开不了学，还是要坚持上好网课，同时也要注意劳逸结合。

　　B同学：网上学习和作业上交都不正常，这与在校的表现差距比较大。我们到她家的时候正是上课的时间，但她却和另外一个小女孩在聊天。问她为什么没听课，她竟然回答她邻居家的网不好。原来她一直在用邻居家的网坚持学习。由于她父母没在家，我们只好叮嘱她，要克服困难，坚持学习。在接下来的学习过程中，她一直坚持的很好，我知道她一定克服了不少困难，尽了自己最大努力。希望在她的坚持下，她能有一个美好的未来。

　　C同学：旷课很多，作业几乎没交过。我们到他家的时候，正是上课时间，但他正在吃东西，并没有上课。他母亲接待了我们，她跟我们说，孩子的父亲在外开车，无暇顾及，自己管不了。因为孩子学习的原因，也和孩子的父亲吵过。说到动情之处，感情几乎不能自已。我也为人父母，很能理解她此刻的心情，我们先对她进行了安慰。然后叫来学生耐心的进行了劝导，他也答应接下来要让父母省心，好好学习。在接下来的网课学习中，他表现的还不错，这让我感到欣慰。

　　D同学：网课上的很不正常，作业交得也很少。我们到他家的时候已是下午三点多了，当他从自己屋里走出来的时候，睡眼惺忪，衣服都没穿好。在他屋里倒是发现了两部手机，但上面正在运行的不是正在上课的内容，其中一部是“植物大战僵尸”的游戏，另一部是“王者荣耀”。检查他的语文《自主学习指导课程》，一点没做。如果按进度，我们应该完成了四本书得内容。了解家长，一是说了不听，二是躲在自己的屋里不好监控。对此，我们在他母亲面前对他进行了严厉批评，要求他接下来要认真对待学习，他也答应了我们的要求。同时也要求家长多关注一下孩子学习。还好，在接下来的学习中，上课和作业都正常起来。我也有了一种成就感。

　　E同学：自从上网课以来，上课的时候只露过几次面，作业从来没交过。通过各种途径也没联系上。当我们到达他村的时候，他正在村广场上打篮球，问他现在不是上课的时间吗，怎么却在打篮球，他回答到，这不是在锻炼身体吗。我们告诉他，身体需要锻炼，但要注意处理好和学习之间的关系。问他一直学习不正常的原因，他也没回答出来。我们语重心长的告诉他接下来要坚持参加学习，他也爽快地答应了。但是在接下来的学习中，上课还是没露面，作业呢，还是不交。这让我感到有种深深的挫败感。

　　在和王主席约好家访之前 ，他给我发了一个短信，说你的心脏要足够强大。我当时还一笑了之，觉得不就是一次家访么，能有什么。结果到了有些学生的家里一看，还真震撼到了我。我竟一时不敢相信这就是自己在校时朝夕相处的学生，感觉他们是那么的陌生和难于理解。 家访回来之后，心里一直不能平静。为什么短短一个多月的时间，他们的变化就如此之大呢？当然，原因会有很多，首先，学生自己这个内因是最大的原因，毕竟内因是决定事物发展变化的根本原因。其次，就是学生的父母，也就是自己孩子的第一任老师。孩子在家的一个多月以来，应该是放松了对他们的管理。当然说这些并不是想推卸老师的责任，只是在分析这个问题。面对这种情况，我觉得不是更多的抱怨，而是应该想想自己还有哪些地方做得不到位，怎样才能做得更好。我想到了以下几点。一、转变观念。现在在校的授课模式是以老师、书本、课堂为中心，是一种老师单向灌输，学生被动接受的局面，忽视了对学生自主学习能力的培养。朱永新教授曾在五年前对未来学校做过设想，那时学校变成学习中心，学生按照自己的需要学习，教师是学生的学伴。如果和现在的教学模式做一个比较，不难看出，是一个翻天覆地的变化。当前，由于疫情的突然出现，未来已经提前到来。现在网上授课方式实行，已经让很多老师一时手忙脚乱了，难以适应。但是，以后如果这种形式的教学成为常态，老师们如何才能更好的从容应对，这无疑成了摆在所有老师面前的一个现实而又迫切的问题。所以，在开学之后，我觉学校应该在未来学校的建设上做一些工作了，老师们也要转变观念加强学习。不然的话，在以后的教学活动中可能会造成更大的被动。二、重视自律。在校时，老师多数时间只重视学生的学习成绩，忽视了对他们习惯的培养、品行的教育。学生需要做的是完成老师布置的学习任务，他们几乎没有自主学习的时间，因此自主学习的能力也就没得到很好的培养。现在居家学习，一时失去了老师的监督，几乎完全靠自己的自律去学习，所以状况百出。即使一些优秀的学生一开始都出现了一些问题，何况那些自律性很差的同学。这次的居家网上学习出现的种种问题，应该使每一个老师认识到在以后教学工作中培养学生自主学习的重要性。三、家校共育。现在，由于这个加长版的寒假的“停课不停学”，家长们面对这些长期蜗居在家的“神兽”们 ，一时感到了束手无策，普遍感到焦虑，毕竟他们也从未过如此长时间在家陪伴孩子学习的经历。再就是大多数家长在平时把教育孩子的责任推给了学校，觉得教育孩子那是学校的事。学校呢，好像是也默认了家长的这个想法，一个最主要的原因可能觉的家长普遍缺乏家庭教育的知识，也就承担起过多的责任。在新教育实施之后，虽然学校在家校共育方面也做了很多的工作，但是不少工作停留在表面，一些细节并没有落实好，如家庭教育各个环节的落实。朱永新教授所说的家校共育，是指把家庭、学校、社区联合起来，影响和改善家风，并形成一种制度，让这三者协调发展。其中学校要承担更多社区和家庭教育的责任。学校的重大决策要有父母、孩子的参与。孩子就像一株植物，按照生命的节律慢慢成长。扎根在家庭中，果结在教室里；家庭教育是土壤，学校教育是施肥、浇水。只有两者结合，才能相得益彰，才能收获最美的教育之果。