<p>🌸</p><p>1.还没开始学习平移和旋转，吴老师让学生通过自己的生活经验来说什么是平移和旋转，发现学生表达有困难后，吴老师马上改变方式，你可以用动作来给我们演示什么是平移和旋转;</p><p>2.在新授之初，通过一段视频，让学生跟随视频的画面，想象着做动作，为平移和旋转积累丰富地经验，全班的参与感也非常强;</p><p>3.紧接着通过游乐园不同的项目，边描述边归类，通过教师的引导，准确说出平移和旋转这两个词;</p><p>4.充分考虑到不同意见的学生，不同的意见可以继续说，解答所有学生心中的疑惑</p> <p>🌸</p><p>1.感受平移:两人合作的方式上台演示平移，再通过这几组演示概括出平移的特点;</p><p>2.大小，形状，方向都不变，只有位置变化的叫平移;</p><p>3.紧接着从生活中去找例子，充分感知数学是来源于生活，又用于生活的;</p><p>4.再通过一个师生互动的小游戏来感知平移，将书本上的知识和实际动作结合起来，印象会更深刻。</p> <p>🌸</p><p>1.巩固练习的环节，电脑出了一点小问题，吴老师用自己幽默的语言机智的化解了尴尬;</p><p>2.有趣的课堂生成永远预测不完，学生不按套路出牌，说可以斜着移，老师也马上接话，这种想法很有创造性，这样表扬性的话语极大程度上鼓励学生思考问题;</p><p>3.学完平移的特点，通过几个简单的判断题可以巩固学生知识的掌握程度。</p> <p>❓</p><p>1.最后的课堂小结，教师是否可以引导学生，关于平移和旋转，你学到了什么？</p><p>1.最后一个口令，是否可以修改一下，1、2组平移着回去，3，4组旋转着回去，让我们来欣赏这一群学生最后美丽的退场吧！</p> <p>🌸</p><p>1.再次来学习旋转就显得容易得多，学生能轻松找到生活中的例子;</p><p>2.从学习到练习的过程，能加深学生对知识的印象;</p><p>3.课后小结，学生似乎没说到点上，这时让老师有些着急，最后一句点睛之笔，你们平移着、旋转着回去吧。</p>