空中课堂教学流程 <p>下周我们将继续开展空中课堂的教与学,我们对前期开展居家式自主学习能力培养的模式进行了提炼和总结,逐步形成了我校空中课堂教学流程:</p><p>课前导学——线上学习——探究活动——作业布置——在线答疑——修改订正——成果分享。接下来我们将以“年月日”这一单元的主题学习为例来进行阐述和说明。</p> 课前导学 <p>作为新时代的教师,在进行教与学的活动之前,我们要思考几个核心问题:1、学生有哪些知识基础和生活经验?2、怎样调动学生的主观能动性,促进学生主动学习探究,培养学生的自主学习能力?3、如何有效提高教与学的效率?基于以上思考我们看到了“课前导学”的重要性。在教学活动开始之前,教师根据学生思维方式的特点、已有知识基础和教学内容制定“线下课前预习单”,能进一步了解学生,能有效地激发学生学习的积极性,培养学生的自学能力。</p> <p>课前预习单</p> 线上学习 <p>“停课不停学”是一次挑战,更是一次契机。随着互联网及智能终端设备的迅猛发展,信息的主要载体及传播工具由书籍让渡给互联网或移动智能终端。线上学习有效地均衡了优质教学资源的分配。教师可以收集整理优质线上教学资源,把好教学第一关。学生通过线上优质教学资源习得新知。网课,正成为学生学习新知的一种有效途径!</p> <p>教师收集整理优质微课,下载上传到QQ群与家长同学分享。学生通过观看《24时计时法》,认识24时计时法,理解24时计时法和普通计时法之间的关系,学习新知。</p> 探究活动 <p>在这个时代背景下,教学方式正从“纯线下”转向“线上”或“线上与线下相结合”,“ 教”与“学”将以新的方式融合、重组、共建和互动。在这个时代背景下,探究性学习所具备的自主性、实践性、过程性和开放性的特点能更好地共建“教”与“学”,更好地推动“教”与“学”的线上线下的双向互动。探究性学习形式多样,教师可以引导学生在情境中探究,在“动手做”中探究。交流的双方既可以是生生,也可以是师生和家人。交流的场所既可以是线上,如QQ群、微师、钉钉等平台,也可以是线下。教师可以根据本班学生特点和教学内容,精心设计课中学习单,选择合适的探究活动,充分发挥学生的学习主体作用,让学生主动去学习和思考,而教师则要抓住重点问题适时点拨,做好学生的引路人。</p> <p>课中学习单</p> <p>师生探讨交流“24时计时法”和“普通计时法”的区别和联系。</p> <p>同学们对普通计时法的表述提出自己的疑问:凌晨5时还是上午5时?下午6时还是晚上6时?老师和大伙在QQ群交流。</p> <p>生生探讨交流“计算离自己下次过生日还有多少天”。</p> 作业布置 <p>课后进行适当的练习,一方面有助于学生巩固所学,另一方面能有效评价学生的学习效果,适时调整教学方式和学习内容。课后教师可结合本次学习内容布置不同层次的线下课后练习题,如基础练习、综合练习、拓展练习和数学阅读等,把课内延伸到课外生活中。</p> 在线答疑 <p>针对学生集中出现的错题,教师可在固定时间利用在线答疑的方式解决共性问题。一方面,减轻了线上教与学的压力,另一方面,教与学可以取得较好的实效。</p> 修改订正 <p>教师要有“容错”心态,学生在学习的过程中出现错误是在所难免的。学习单和课后作业,部分学生的订正可能需要多次订正,正是在不断地修正中,才进一步理解和完善所学,帮助学生牢固掌握知识。教师要及时批阅、反馈学生的订正,不让任何一个学生掉队!</p> 成果分享 <p>通过“年月日”这一单元的数学主题学习,学生认识了年月日,知道了年月日之间的关系,认识了平年和闰年,认识了24时计时法,理解了普通计时法和24时计时法的区别和联系,并会把所学运用到生活中。同学们学完纷纷感叹,数学来源于生活,太有实效了!学数学真有用处!</p> <p>以上就是我校空中课堂教学基本流程,让我们一起携手共建美好空中课堂吧!</p>