宅家防疫情，教学不放松一一一小“停课不停学”总结

银杏叶

最美人间四月天，不知不觉，2020年的三月在人们的慌恐、忐忑和不安中己匆匆走过，我们还没来得及去问候早春的风，便己牵起暮春的手。为了防控疫情，宅在家里开展线上教学、辅导已经一月有余。一个月来，我们的老师在线上教学辅导兢兢业业，孩子们线上学习认认真真，我们把“停课不停学”真正落到了实处，孩子们宅在家里也有不一样的收获。现简单总结如下： 　　一、学校学生参与学习情况 开发区第一小学共有在籍学生268人，24名任课教师，除3名特殊体质学生外全部参加网络学习活动。 　　二、“停课不停学”工作具体做法 　　1.制度规范。为了更好地防控疫情，深入落实省市“停课不停学”工作方案，让孩子们在家中轻松愉快学习，养成严格自律的好习惯，学校高度重视线上教学辅导工作，组成由校长任组长，教导处和年组长组成的线上教学辅导工作领导小组，并根据学校的具体情况制定了《线上教学辅导工作方案》、《线上教学辅导工作计划》、《线上教研安排计划》，并结合葫芦岛市线上教学工作安排，重新编排制定全校各年级线上学习与辅导课程表。 2.线上研讨。建立“停课不停学”微信教研群，对线上教学所开学科任课教师提出要求，随时随地进行教学研究，学校领导时刻在线解难答疑，为教师鼓劲。 3.书信明确。通过《防控疫情致全校师生、家长一封信》让全校师生家长进一步不明确“停课不停学”的目的意义、怎样在家中进行线上学习、线上辅导、进行适当的室内锻炼及养成良好的学习生活习惯。同时对教师的线上辅导、备课教研提出了明确要求，提出 “保证学习时间，保证线上辅导，保证学习质量，保证适当锻炼，保证良好习惯，保证身心健康”，并对家长的温馨陪伴也提出了相关的要求。任课教师分别进入各班微信群，及时了解各个班级的学习状况，发现问题及时解决。 4.班级通联。班主任通过微信群召开家长会，向家长传达有关文件精神，组织家长学习“一小停课不停学实施方案”，把学习平台推荐给家长，并针对本班实际对学生网络学习提出了具体要求。 一系列的制度和要求，对孩子们线上学习、教师的线上辅导工作的顺利开展奠定了坚实的基础。 　　1.精心备课，认真教研。开课前教导处及时将电子教材教参发到微信群，教师们做到了认真钻研教材，提前备好每一节课，每天保证了和学生一起听课、互动。 2.及时督促，人人参与。2020年3月4日上午，有6人因家住偏僻山村，家境困难无设备外（班主任电话布置了学习任务），没能按时参加学习，校长和班主任多次与家长联系，帮助解决网络问题，到目前为止除3名特殊体质学生外，其余全都参与了线上学习活动。班主任每天上课前都要求学生签到，保证学生每天按时参加学习，无一人掉队。 3.群策群力，解决教材。学生手里没教材，学习会有很多困难，为了让全校学生9号都能拿着教材上课，校长放弃个人休息，周六、周日与社区主任沟通协调；布置班主任下发领书通知；与王书记一起组织家长有秩序领教材。开课第四天保证了268名学生人手一本教材。 4.领导参与，教研互动。万事开头难，线上教学与辅导刚开始，无论是班主任、学生还是家长都会感觉迷茫、忙碌，学校两位教学主任不停的在微信群里为大家导航，鼓劲加油，帮助教师们解决困惑，与大家一同研究教材，及时整理每一天各班的学习材料，有时陪伴教师到半夜11点多。新的一周、新的一天开始时教导处都会第一时间送给教师一声问候，一点温馨提示。线上教学与辅导让每位教师都有着相同的经历不同的感受，每到周末大家在微信群里相互交流、谈感受....交流感悟已成了大家放松的唯一方式，工作虽难但暖心的沟通与交流会冲淡工作的疲劳。 5.解难答疑，辅导检测。学校11位班主任和部分任课教师对学生非常负责任，每天早上有的班主任6点多开始，整理汇报学生基本情况、课前指导读书、组织线上学习、线上学习互动、检查作业、解难答疑、组织学生锻炼活动、整理资料上交学校，晚上和家长交流，有时深夜23点了还有教师在和学生、家长互动......网课让他们的工作时间远远超出了8小时。因英语教材版本不一样，三年级英语教师许冰心自己用手机录课发到学生微信群，家长感动的热泪盈眶。网络教学辅导与检查作业都有一定的难度，但各位教师做得都非常棒，无论是学生批书、预习笔记还是教师留的当天作业都能做到及时批阅，写上鼓励性评语，用不同的评价方式调动学生学习的积极性。 6.重视宣传，及时总结。学校领导及时肯定大家在线上教学与辅导工作中的成绩，每天对表现好的班级、教师、学生都要在微信群中给予表扬。并通过学校公众号、美篇等形式，把教师、学生及家长在活动中突出的事迹、好的做法，及时整理发表以便共勉。3月4日我们出了一期公众号“停课不停学一小线上教学与辅导工作纪实”；3月5日开始我们用美篇陆续出3期：隔离不隔爱成长不掉队（学生篇）；心向阳光静待花开（教师篇）；云课堂有您更精彩（致家长篇），每篇的阅读量近千人。因宣传及时到位，也激发了教师学生及家长参与活动的热情，尤其对家长和学生更是一个促动。 我们的班主任也开始学用美篇把班级学习成果展示出去。如刘嫣嫣写的“停课不停学采集别样的收获”、李晶晶的“隔空课堂——我们在一起”和“疫情中的蜕变，期待破茧成蝶的王子琪”、翟微微的“阳光总在风雨后”、蒲亮老师的“迎着阳光，拥抱希望”、肖迪的“停课不停学，停课不停爱”等。 虽然没有师生面对面的接触；虽然没有争先恐后的课堂发言；虽然没有在同一教室里浓浓的研讨交流氛围；虽然没有教师手把手的辅导....但这特殊的上课方式，丰富的学习内容，老师家长不同方式的陪伴，同样激发了孩子们学习的热情。线上教学与辅导虽然老师们每天都很忙碌，但大家累并快乐着。 　　1.对网课不适应。面对网络授课，不仅仅是老师，许多的同学也不适应，隔着网络，老师们在管理上也有很多的漏洞。 2.由于和老师不是面对面，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。 3.家长忙于工作，无人监督孩子，孩子的自我要求降低。 4.线上教学不是在教室里，学生缺少学习氛围，学习积极性不高。 这些困难和问题，值得我们深思，也需要我们在实际工作中不断改进，寻找最佳途径，让线上教学、辅导发挥更大作用。 “停课不停学”是疫情蔓延的特殊时期的教育系统一项重要工作，“网络直播授课”也是当今时期出现的一个新生事物，难免会存在一些问题。希望在上级教育部门的正确领导下，在学生家长的积极配合下，能够逐渐解决“网课教学”中存在的一些问题，努力做到真正的在家“停课不停学”，让每一个孩子在这个特殊时期都能够学有所获。 文字编辑：崔凤杰审核：代振邦