<h3></h3><h3></h3><h3> 寒流挡不住春暖花开的时令，疫情难不倒坚定前行的勇士。当前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，企业有序复工复产，然而还有一群默默奉献的幼教人，在特殊阵地、特殊战线上，大家齐心协力，对“一景一物”蓄势待发。
<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 环境是重要的教育资源，应通过创设并有效的利用来促进幼儿的发展。3月30日-4月3日，面对新型冠肺炎疫情，圳美幼儿园人在做好疫情防控的同时，老师们错峰有序到园，对班级环境进行创设，各年级结合当下疫情，创设既符合教育理念，又适合幼儿认知与参与的环创布置。<br></h3> <p style="text-align: center;"><br></h3> <h3><div style="text-align: center;">与环创对话 促幼儿发展</div> 老师们凭借心灵手巧的智慧与对幼儿教育的独特感悟，大胆构思、静心创设，集思广益，发挥各自的特长，认真并细致的参与创设中。<br></h3> <p style="text-align: center;">做有所获 最美呈现</h3><p style="text-align: left;"> 环境创设中，大家运用麻绳、果实、纸箱、KT板等低碳环保材料，精心进行艺术再加工、再创造，因地制宜。且注重环境整体布局的科学合理、安全卫生，融教育、艺术为一体，实现当下疫情教育与环境有效的融合利用。在大家的共同努力下，使4个班级环境焕发出勃勃的生机。</h3> <h3> 通过本周的环境创设，大家对于环创的思考与布置有了新的高度与创新。
教育是一条漫长的曲幽之径，而环境创设对于幼儿教育非常重要。在当下疫情依然紧张的“非常时期”我们进行智慧碰撞，打造不一样的环境。圳美幼儿园的老师们将不断提升自我。将继续遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》、《纲要》提出的要求，合理地利用班级空间，为幼儿创设出科学、适宜、宽松、和谐的学习环境，使他们在与环境“对话”中成为环境加工的创造者，通过环境的互动，获取大量的信息，拓展生活经验，从而进一步拓展学习经验。<br></h3>