疫情期间，如何摆脱“网课学困生”？

白山市实验小学—吕作鸿

为防止疫情扩散，学校开展线上教学，学生利用网络居家学习。这对于同学和老师来说，都是一次不小的挑战。一时间，同学们摒弃懒觉，早起学习，老师们也纷纷开启“主播式教学”，而家长呢，也承担了督促孩子学习的责任和压力。 　　现在，学校开展网络教学已有月余，这段时间学生的学习效果如何呢？近日，微博上出现#你属于网课快乐生吗#的话题，不少学生纷纷留言表示:网课快乐生？不存在的，我是“网课学困生”。 　　今天，我们就来谈谈“网课学困生”那些事儿。 特征1：自主学习能力差，没人催我我不学 线上课程对学生的自主学习能力有着较高的要求。一些自主学习能力弱的学生自制力不强，上完课就急着玩，对布置的作业能拖则拖，不进行课后温习，做题巩固。 特征2：“注意力失焦”，身在曹营心在汉 “注意力失焦”指的是学生在网络学习中产生的注意力弱化现象。小学生年龄较小，面对各种诱惑容易分心，注意力无法集中。于是就出现了学生虽然开着课程直播视频，但心不在焉，甚至根本没有听课的现象。 特征3：上课不活跃，与老师缺少互动 线上课程缺少即时互动。不少学生上课执行“三不”原则，不开摄像头，不开麦，不回答老师的提问。与老师缺少互动，听不懂的地方也不会及时向老师反映。 　　拥有以上三大特征“网络学困生”，不仅学习效率低，学习效果也不尽如人意。如何摆脱“网课学困生”，成为“网课快乐生”呢？学校六个教研组的老师积极研讨，给同学们提出了良好的意见和建议。 学生篇 居家学习最重要的就是自律，如果不注重自律，就会产生焦虑情绪，失去对学习的控制感。这几个tips会对你的学习管理有帮助的哦。 （1）建立学习仪式感 在家没有学习气氛是不少同学无法专心学习的一个原因。诚然，家里是不具备教室的学习设备和学习氛围，但我们也要从自身做起，摆脱安逸的学习环境，建立学习的仪式感。不少同学在家穿着睡衣，躺在床上上网课，还时不时刷刷手机。这样即使你的脑子告诉自己要认真听课，但身体自然而然地进入休闲模式，对大脑的指令置之不理，这样怎么能安心学习呢？因此，赶紧换掉睡衣，远离沙发和手机，全身心投入到学习里吧。 （2）时间管理 居家学习期间，同学们要告别假期里的作息时间了。对一天的学习生活做好规划，进行时间管理能帮助我们提高学习效率。老师向大家介绍一种简单易行的时间管理法——番茄管理法。具体做法如下： 规划今天要完成的几项任务，将任务逐项写在列表里(或记在软件的清单里)；设定你的番茄钟(定时器、软件、闹钟等)，时间是25分钟；开始完成第一项任务,直到番茄钟响铃或提醒；停止工作，并在列表里该项任务后做标记，休息3~5分钟；开始下一个番茄钟，继续该任务。一直循环下去，直到完成该任务，并在列表里将该任务划掉；每四个番茄钟后，休息25分钟。 老师篇 　　 (1) 教师语言幽默，可以适当使用一些网络性语言 教师语言风趣幽默，会提高学生注意力，学生会更愿意参加你的教学活动。因为学生平时也会看一些直播，借鉴一下里面的语言，孩子会觉得更有趣。 (2)提前布置好预习，降低学习难度 学生提前了解学习内容，学生进行学习，教学效果会更好。所以老师可以在课前将明天要讲的课程布置好。 （3）直播中多与学生沟通，多给学生展示机会 在保障教学内容能够进行完的情况下，多与学生连线，给他们展示机会，他们可能会更愿意参加教学活动。 　（4）成立学习小组 在线学习与线下学习相比缺少了一些真实的社会线索，导致线上人际交流出现情感缺失，使学生产生孤独感。成立学习小组通过提问、弹幕等形式与学生进行互动，并给予及时的学习反馈以增进师生关系的亲密性，使学生积极投入到在线课程中。 （5）提供合适学习资源 一些学生有时可能无法充分利用现有的资源，老师可以给学生提供合适的学习资源，充分发挥学生的主观学习能力。 　　线上学习虽然是疫情当下的无奈之举，却也是未来教育的趋势，是未来学习的主要形式之一。当前需要做的不是抱怨与吐槽，而是积极适应，利用各种方法不让自己在学习上掉队。 疫情临近结束，春暖花已开，期待重聚，共谋学习大业。 撰稿、编辑：吕作鸿审核：张莉娜、张红