岁月如诗，且行且吟——甘肃省兰州实验小学“停课不停学”六年级语文古诗预习指南

梅

居家学习的日子，似乎过得很慢，我们从冬天等到了春天，还是不能享受“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的快乐；但是它似乎又过得很快，转眼之间，我们走过了立春、雨水、惊蛰、春风，不知不觉，已至清明。这几日，相信许多同学也会和我一样，不经意地就会吟起诗人杜牧的《清明》：        中华民族有许多传统的节日，从历史的长河中一路走来，它们不再只是一个个特殊的日子,早已演绎成了一条文化血脉，流淌在每个华夏子孙的躯体内。今天，我们就来学习三首与传统节日有关的古诗。       暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。       这是唐代诗人韩翃创作的一首七绝。此诗前两句写的是白昼风光，后两句则是写夜晚景象。       寒食是中国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。       关于这首诗的理解，历来都有争议：有人认为全诗不过是用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏；而有人则认为这是一首笔法巧妙含蓄的讽刺诗，作者后两句写夜晚走马传烛之景，暗讽了封建统治阶级的特权以及宦官得宠专权的腐败现象，表达了诗人对现实和社会的不满；还有人认为作者本意也未必在于讥讽，但他抓住的形象本身很典型，因而使读者意会到比作品更多的东西。由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感之中，发而为诗，反而使诗更含蓄，更富于情韵，比许多刻意讽刺之作更高一筹。      “有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同学们，你从这首诗中体会到了什么？        牵牛星啊相隔得那样遥远，银河那边洁白的织女在盼你。她摆动着细长柔软的手儿，梭儿札札不停地穿过布机。整日整夜织不成一段布，相思的泪珠如雨点点滴滴。银河清清亮亮可见底，织女牛郎就相隔这点点距离。可正是那清亮的一水之隔，却让彼此相望不语聚不到一起。       这首产生于汉代的文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。       诗在开头四句和最后两句都运用了叠词。这些叠词不仅十分贴切生动地描写了物性，表达了诗情，而且首尾的叠字互相呼应，形成全诗和谐回荡的节奏，增强了诗歌的音乐美。       叠词在古诗文中的运用十分广泛，《诗经》中有它        唐诗中有它         宋词中亦有它        最熟悉的，莫过于我们上学期学过的《伯牙鼓琴》        你看，这些叠词它时而声音琅琅，时而衣袂飘飘，时而风度翩翩，时而神采奕奕，时而笑语盈盈，风情万种，摇曳生姿，响亮而清晰地扑入我们的眼帘，钻进我们的耳朵，印在我们的心上。      在学习古诗的过程中，积累这些叠词，并在生活中灵活运用，一定能让你的语言增添许多色彩和魅力。       庭院中雪白的树上栖息着寒鸦，秋露无声无息打湿了院中的桂花。今天晚上人们都仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家？       这是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。       月亮是中国古典诗歌中最为常见的意象之一。在古诗中，我们可以清楚地看到中国诗人对月亮有一种独特的情感，看到月亮就会触发他们的心弦，牵动他们的情思，引起他们的无限遐想。        同学们，学习古诗，就应该将同一题材、同一诗人、同一主题的诗联系起来，由此及彼，融会贯通，形成系统，使它们有广度，有深度，有厚度，否则你积累得再多，它们也永远是孤立的、零碎的、浅薄的。       书读百遍，其义自现，学习古诗最离不开的是入情入景的吟诵。多读几遍，不仅有助于我们更好地理解诗意，同时也能达到熟读成诵的效果。       根据斜线和粗体的提示，多读几遍，注意停顿、重音、韵律。特别注意《寒食》中的“斜”字，为了押韵，应读“xia ”,这和《山行》中的“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”是完全一样的。        总以为诗歌是阳春白雪，高不可攀，其实深入诗歌，你就会发现它们从来就离不开生活，就是对生活的自然吟咏。我们的祖先诗意地栖居在大地上，用一颗赤子之心表达着对生活的真切感受。        今天，让我们抛弃浮躁的心，静静地读诗，感受诗人的内心和他们独特的精神世界，并且在读诗的过程中，透过他们的想象力，重新去看待这个世界。渐渐地，你就会体会到，这生活不就是一首又一首的诗歌吗？                   春日清明，心怀诗意，且行且吟。