日常行为习惯的养成?

美友88565901

幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。性格方面的不良习惯。 一、害羞会失去很多机会，也可能产生自卑心理。 二、坏脾气情商某种程度是决定了一个人的成功，而情商最重要的就是情绪管理。 三我不行自信心是一个人最重要的特质。家长要培养孩子的自信心。 四、不合群。三到六岁孩子以自我为中心。有的孩子能和别人相处融洽，家长注意引导。 行为的不良习惯。一、看电视、手机没节制。不仅影响孩子顺利身体健康，还会严重破坏孩子的专注力。 二、做事磨磨蹭蹭。磨蹭、散漫、拖延没有时间观念，这种坏习惯十分影响孩子学习和生活的效率。 三公共场合没素质。在公共场合只顾自己不顾他人感受的孩子，很可能形成以自我为中心，今后在人际交往上也很容易碰壁。 四、说话含糊吞吐。说话含糊吞吐没有重点，词不达意，听他说句话都费劲，自然不受欢迎。 五、父母也喊不动他。如果任凭孩子这样发展，只会助长他懒惰散漫的坏习惯，小时候都不听话，长大了更加难以管教。 六、邋遢不爱干净。会影响孩子秩序感的培养，影响孩子的人际关系，不利于孩子精力的集中。 一、从点滴小事做起。好的品质和行为的形成不是一蹴而就的，而是日积月累的结果。我对孩子的要求从一点一滴做起。生活中的每一个环节都存在着教育的机会，都不放松。如不乱仍果皮、不折花踩草、和同伴友好相处等。孩子每做对一件事，家长要马上给予肯定和鼓励，切记置之不理。孩子是喜欢表现的，当他的表现得到鼓励和认可，他会更乐于去表现。时间久了，就会变成一种好的习惯了。 二、发挥成人的榜样作用幼儿形成良好习惯的过程是漫长的，需要父母和教师共同的言传身教，方有成效。我们要经常以语言告知幼儿行为规范，要在幼儿形成习惯的过程中，用幼儿可理解的语言不断督促、指导，使幼儿快而有效地达到目标。但是，同时还要重视无声的身教影响。例如，要求孩子不挑食，可成人自己却在饮食上挑肥炼瘦的，这必然会在无形中对孩子的教育产生负效应。要幼儿按时入睡，同样首先应以家庭全体成员的有序生活方式为基础背景。成人的言行是无声的榜样。如果只是强迫孩子该如何如何去做，而成人却反其道而行之，那效果一定不会令人满意。 三、身体力行父母是孩子的终身老师，其一言一行都对孩子品质的形成、行为的培养起着重要的作用。记得有一次，我们3口人去动物园。坐车的时候，我抱着孩子坐一个座位，她爸爸坐一个座位。车到了某站上来一位老人，她爸爸马上站起来把座位让给了老人。我利用这个好时机给孩子讲：“要照顾老人，因为她年岁大了，站着累，车晃也容易摔倒。你今后看到有老人没有座位也要象爸爸一样啊！”后来在我们又出去的时候，她会主动把自己的座位让给老人和抱小孩子的人。每当遇到这种事情，我都会及时表扬她是最棒的！ 四、家庭与幼儿园要协调一致家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是形成幼儿好习惯的老师。从孩子呱呱落地伊始，在父母为孩子喂奶、把尿、哄睡觉时，都有意无意地培养着习惯。家长可以根据孩子的特点，因材施教，抓住每一时机，及时果断地提出要求，并坚持始终地让幼儿去实践。尤其当孩子入托或进入幼儿园后，应多与园方在对幼儿习惯培养的要求、做法上保持一致，家庭与幼儿园实施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成习惯。假如家庭与幼儿园的要求、做法不一样，就会让孩子感到无所适从。 培养良好的习惯至关重要，叶圣陶先生曾说： “教育就是培养习惯。”可见习惯的重要性。习惯的培养不是一朝一夕的事，它需要一个长期的养成。幼儿年龄越小，可塑性越大，各种好习惯越易形成。我们应抓住习惯培养的最佳期，及早培养孩子良好的行为习惯。